高中物理（教科版必修一）配套课件：第一章 运动的描述 10.pptVIP

第一章　运动的描述 1.进一步练习使用打点计时器. 2.会利用平均速度求瞬时速度. 3.会利用v－t图像处理实验数据，并据此判断物体的运动性质. 4.能根据实验数据求加速度. 目标定位 栏目索引 测定匀变速直线运动的加速度 对点检测 自查自纠 测定匀变速直线运动的加速度 一、实验原理和器材 1.实验原理 (1)利用纸带计算瞬时速度：以纸带上某点为中间时刻取一小段位移，用这段位移的 表示这点的瞬时速度. (2)用v-t图像表示小车的运动情况：以速度v为 、时间t为 建立直角坐标系，用描点法画出小车的v-t图像，图线的 表示加速度的大小，如果v-t图像是一条倾斜的直线，说明小车的速度是均匀变化的. 2.实验器材：打点计时器、 、纸带、一端附有滑轮的长木板、小车、细绳、 、 、坐标纸. 答案 平均速度 纵轴 横轴 倾斜程度 交流电源 钩码 刻度尺 二、实验步骤 图1 1.如图1所示，把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，打点计时器固定在长木板没有滑轮的一端，连接好电路. 2.把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下面挂上适当的钩码，把纸带穿过打点计时器，并把纸带的另一端固定在小车的后面. 3.把小车停在 打点计时器的位置，先 ，后 (填“接通电源”或“释放小车”)，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一行小点，随后立即关闭电源. 4.换上新纸带，重复实验两次. 答案 靠近 接通电源 释放小车 三、数据处理 1.测量并记录数据 在三条纸带中选择一条点迹最清晰的.为了便于测量，舍掉开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点当作计时起点(0点)，每5个点(相隔0.1 s)取一个计数点进行测量，如图2所示.(相邻两点间还有4个点未画出) 图2 答案 位置 0 1 2 3 4 5 6 7 时刻t/s v/(m·s－1) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 3.作出小车运动的v－t图像 (1)定标度：坐标轴的标度选取要合理，应使图像大致分布在坐标平面中央. (2)描点：在坐标纸上确定出各个坐标点的位置. (3)连线：用一条平滑的曲线或直线“拟合”这些点. 四、注意事项 1.开始释放小车时，应使小车 (填“靠近”或“远离”)打点计时器. 2.先 ，等打点稳定后，再 (填“接通电源”或“释放小车”). 3.打点完毕，立即断开电源. 4.选取一条点迹清晰的纸带，适当舍弃点迹密集部分，适当选取计数点(注意计数点与计时点的区别)，弄清楚所选的时间T等于多少.一般在纸带上每隔4个点取一个计数点，即时间为T＝0.02×5 s＝0.1 s. 答案 靠近 接通电源 释放小车 5.在坐标纸上画v－t图像时，注意坐标轴单位长度的选取，应使图像尽量分布在坐标平面中央. 6.利用描出的点作v－t图像时，不要将相邻的点依次相连成折线，而应使大多数点在直线(或曲线)上，不在线上的点均匀分布在直线(或曲线)两侧，个别离线较远的点应舍去. 五、误差和有效数字 1.误差：测量值与 之间的差异叫做误差，误差按产生原因可分为系统误差和偶然误差. (1)系统误差 ①产生原因：由于仪器本身 或实验方法 ，实验原理 产生的. ②特点：当多次重复测量时，测量值总是同样的 或 . ③减小方法：校准测量 ，改进实验 ，完善实验 . 答案 真实值 不精确 粗略 不完善 偏大 偏小 仪器 方法 原理 (2)偶然误差 ①产生原因：由于各种偶然因素对实验者、 、被测 的影响而产生的. ②特点：测量值和真实值相比有时偏大，有时 ，并且偏大和偏小的 相同. ③减小方法：多次测量求 . 答案 测量仪器 物理量 偏小 概率 平均值 2.有效数字 (1)可靠数字：通过直接读数获得的 . (2)存疑数字：通过 得到的数字. (3)有效数字：带有一位 的全部数字. (4)凡是用测量仪器直接测量的结果，读数一般要求在读出仪器最小刻度所在位的数值(可靠数字)后，再向下估读一位(存疑数字). (5)运算结果一般可用2～3位有效数字表示. 答案 准确数字 估读 存疑数字 例1　在“测定匀变速直线运动的加速度”的实验中，利用打点计时器打出了如图3所示的一条纸带，其中1、2、3、4、5、6、7均为计数点，且相邻的两个计数点之间都有4个点没有画出来，已知电源的频率为 50 Hz.现测得： x1＝1.40 cm，x2＝1.90 cm，x3＝2.40 cm，x4＝2.90 cm，x5＝3.40 cm，x6＝3.90 cm. 解析答案