总复习课件：第45讲实验设计与方案评价专题(共40张)剖析.ppt

1．(2013·丽水)为区别稀盐酸和稀硫酸，小强同学设计如图所示的实验方案：在每组的两支试管中分别盛放稀盐酸和稀硫酸；向同组的两支试管各滴加同种试剂。其中能达到实验目的的是( D ) 2．(2013·杭州)为了探究硝酸钾溶液能否导电，实验步骤如下：(1)将硝酸钾晶体溶解在盛有自来水的烧杯中；(2)连接如图电路；(3)闭合开关，观察小灯泡能否发光。针对该实验目的，下列评价或改进正确的是( C ) A．实验步骤正确、完整 B．应补做硝酸钾晶体能否导电的实验 C．应将自来水改为蒸馏水 D．应分别补做硝酸钾晶体、蒸馏水能否导电的实验 3．(2013·绍兴)用如图所示装置(图中夹持仪器已略去)测定某牙膏样品中碳酸钙的质量分数。实验中，通过测定丙装置质量的改变值，就能达到目的(样品中其他成分遇盐酸不产生气体)。下列措施能提高测定准确度的是( D ) A．省去装置甲和丁 B．将丙中的NaOH溶液换成Ca(OH)2溶液 C．装置乙不再产生气泡时，立即停止抽气 D．滴加稀盐酸之前，先抽气一段时间，除去装置内原有的CO2 5．(2013·嘉兴)氢气还原氧化铜生成红色固体，这些红色固体是什么物质？某科学兴趣小组查阅资料得知，反应温度不同，氢气还原氧化铜的产物可能是Cu或Cu2O，Cu和Cu2O均为不溶于水的红色固体；但氧化亚铜能与稀硫酸反应，化学方程式为：Cu2O＋H2SO4===CuSO4＋Cu＋H2O。 为探究反应后的红色固体中含有什么物质？他们提出了以下假设： 假设一：红色固体只有Cu 假设二：红色固体只有Cu2O 假设三：红色固体中有Cu和Cu2O 请回答有关问题。 (1)取少量红色固体，加入足量的稀硫酸。若无明显现象，则假设__一__成立；若看到溶液变成蓝色，且仍有红色固体，则能否支持假设三？__不能__(填“能”或“不能”)。 (2)现将3 g红色固体加入足量的稀硫酸中，反应后的溶液过滤，称得烘干后的滤渣质量为1.4 g。则原红色固体中含有什么物质？__Cu和Cu2O__。 6．(2013·绍兴)某兴趣小组用NaCl溶液、NaOH溶液和稀H2SO4三种试剂，将含有Cu2＋、Ba2＋、Ag＋和NO3－的混合液中的三种阳离子逐一除去。步骤如下(所加试剂均过量) 步骤一：混合物中加入试剂A，过滤得到沉淀1和滤液1； 步骤二：滤液1中加入试剂B，过滤得到沉淀2和滤液2； 步骤三：滤液2中加入试剂C，过滤得到沉淀3和滤液3。 (1)同学们确认试剂A是NaCl溶液，写出步骤一中反应的化学方程式__NaCl＋AgNO3===NaNO3＋AgCl↓__。 (2)三种沉淀中，能溶于稀盐酸的是__氢氧化铜[或Cu(OH)2]____(填物质名称或化学式)。 (3)滤液3中，除NaNO3外还含有的盐是__NaCl、Na2SO4__。 7．(2013·杭州)碘是人体必需的微量元素，海带因富含碘元素而成为补碘的常用食物之一。小李想设计实验验证海带中含有碘元素。他查阅了资料，得到以下信息： ①碘化钠(NaI)与氯化钠性质相似，两者的溶液都是盐溶液，碘化银为黄色难溶于水的固体。 ②工业上将适量氯气通入无色碘化钠溶液就能置换出单质碘，溶液变为棕黄色。 ③少量碘(I2)溶于水的溶液，能使淀粉溶液变蓝，碘的化合物不能使淀粉溶液变蓝。 ④灼烧海带后残留的灰烬中含有可溶性碘化钠、氯化钠等化合物。 小李的实验步骤如下： 将海带灰用蒸馏水充分浸泡后过滤，得滤液；然后用以下3种方法，去检验海带灰中是否含有碘元素。 方法一：取滤液，通入适量氯气后与淀粉糊混合，观察是否变蓝。 方法二：取滤液，通入适量的氯气，观察溶液有无颜色变化。 方法三：取滤液，和淀粉糊混合，观察是否变蓝。 请回答下列问题 (1)氯气和碘化钠反应的化学方程式：__Cl2＋2NaI===2NaCl＋I2__。 (2)上述3种方法中，方法__三__是一定不可行的，说出不可行的理由：__只有单质碘才能使淀粉变蓝，滤液中并不存在单质碘__。 (3)取滤液，滴入硝酸银溶液，若观察到__产生黄色沉淀__，则证明滤液中含碘离子。 8．(2013·揭阳)某兴趣小组的同学在老师的指导下，对一瓶没有塞橡皮塞的氢氧化钙溶液进行探究，请你一起参与。 【提出问题】该氢氧化钙溶液是否全部变质？ 【猜想与假设】猜想①：氢氧化钙溶液可能全部变质，变成碳酸钙。 猜想②：氢氧化钙溶液可能部分变质，其成分是__碳酸钙和氢氧化钙__。 实验步骤 实验现象 实验结论 (1)取样于试管中，滴加稀盐酸 有__气泡__生成 原溶液里一定有碳酸钙 (2)另取样于试管中，滴加酚酞试液 溶液成红色 原溶液一定有__氢氧化钙__ 【反思拓展】 (1)氢氧化钙露置于空气中容易变质，原因是__CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O__(用化学方程式表示)。 (2)