職业规划与就业指导课程教学大纲(修改稿).docVIP

《大学生职业规划与就业指导》教学大纲 课程代码： 建议课时数： 40 学分：2 适用专业：全日制所有专业 先修课程：无 开课单位：《大学生职业规划与就业指导》课程组 一、课程性质 本课程是一门旨在为学生个人的职业生涯规划与就业提供理论和实践指导的公共必修课程，是教育部要求列入教学计划的课程通过教学活动 通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。 态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 三、课程内容和要求 序号 教学单元 知识要求 技能要求 建议课时 1 第一阶段 职业规划阶段 使学生了解自我、了解职业 学习决策方法 形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，初步掌握职业生涯设计方法 职业生涯规划的设计 20 2 第一阶段 提升职业素养阶段 了解具体的职业要求，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，以胜任未来的工作 具体分析已确定职业和该职业需要的专业技能、通用技能，以及对个人素质的要求，并学会通过各种途径来有效地提高这些技能 职场人物访谈 团队训练 10 3 第一阶段 就业指导 具备择业、就业所需的相关条件、知识及能力 了解并掌握求职的准备、原则、方法与技巧 了解就业政策，对就业形势能作出正确分析和判断，端正就业心态，实现成功求职 求职技能 实习见习 10 四、实施建议 （一）教材选用与编写 教材选用冯石松主编，高教出版社的《大学生职业发展与就业指导》，省教育厅主编，浙江人民出版社的《大学生职业规划与就业指导导读》。 （二）教学建议 该课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心。在教学中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到职业生涯规划的重要性，了解职业生涯规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。 1．面授辅导：面授辅导应以教学大纲为指南，结合教材，通过讲解、讨论、座谈和答疑等多种方式培养学习者独立思考问题和分析问题的能力。 2．辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉职业生涯规划课程知识体系，以便为学习者提供优质服务。 3．以活动为导向：职业生涯规划是一门实践性较强的课程，因此主教材采用了“活动+实践”的结构，以活动为导向，通过前导性的活动思考和活动导图，结合需要动手操作的活动实践和活动实训来讲解活动知识。 4．实践教学：实践教学是实现培养目标的重要手段。在教学过程中，教师要紧密结合各章节布置作业，并及时对学生的作业进行评改。教师可根据实际情况，结合教学进度安排学生进行座谈会或实践活动，并要求学生撰写参观体会或实践报告等。 （三）教学基本条件 1.大学生职业发展与就业指导课程纳入学校的教学计划中，遵守教学管理部门对课程设置与讲授的管理规定，健全教学文档和管理文档。 2.加强教师队伍建设。学校应当建立资历和学历结构合理的专业化师资队伍，加强教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学研究，鼓励团队教学；聘请各方面专家加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，加强教研活动和课程开发研究，突出强调理论联系实际，切实增强大学生职业发展与就业指导的针对性，注重实效。认真开展大学生职业发展与就业指导的专题调研，支持立项研究课题，积极撰写研究论文促进学术水平和教学效果的不断提高。 3.学校应积极创造条件，努力为本课程的教学提供相应的设备，比如职业生涯测评系统、计算机化的生涯辅导工具等；还应当争取社会各方面的支持，与用人单位建立广泛稳定的联系，为学生提供职业实践的环境，开展多种形式的职业发展规划辅导相关活动。 4.为确保教学效果，《大学生职业发展与就业指导》的课堂教学时间一般安排在周一至周五的正常教学时段，并以专业