《社会工作小组工作策划.docxVIP

关爱农民工子女一、背景资料：组员资料：广西南宁市青秀区育贤小学五年级学生机构名称：育贤小学小组名称：做最好的自己二、设计理念： 1、问题界定：近年来，大量的农民工进入城市，为城市注入了活力，为社会付出了廉价的劳动力，为社会创造了大量的财富，然而在陌生的大城市仍然处于“边缘”状态，他们干的是工人的活，却还是农民的身份，不但是他们经常受人歧视，难以融入城市生活，而且他们的子女也要面临着同样的境遇：交不到城里朋友，上不起城里学校，感觉不到城里的温暖。同时，绝大多数的农民工为了养家糊口而忙于工作，不能很好的关心他们的子女，这造成了绝大多数的农民工子女会有认知上的偏差、情感失落、自我封闭、自卑心理、逆反心理等问题，极不利于他们健康成长。 2、需求评估：心理需求，家长忙于工作，平时无暇顾及与孩子的沟通、交流。孩子与家长容易产生隔阂，孩子的很多问题不愿意与家长沟通，渐渐地趋向沉默寡言，极可能产生心理问题。根据马斯洛五大层次需求理论。3、问题的成因：（1）家庭原因：父母忙于生计，与孩子沟通减少，孩子渐渐变得沉默寡言。家庭来自农村，易产生自卑心理。（2）学校原因：同学之间交流较少，难以融入同学群体，更容易形成孤僻的性格。（3）个人原因：离开家乡，不习惯陌生环境，不喜欢融入集体，与其他同学格格不入，难以真正体会同学间的友谊。 4、问题导致的后果：青少年儿童，特别是小学生，是祖国的花朵，现在是小学生，但以后却是国家建设的主力军。目前，农民工占城市人口绝大多数，如果不处理好农民工子女的问题，农民工将难以投入工作。而且，如果不对农民工子女进行良好的教育，那么可能会产生严重的社会问题。容易造成社会的不稳定。 5、介入点及介入策略：（1）让农民工子女体会到社会的关爱，培养他们回报社会精神。（2）鼓励他们融入到城市生活中，弥补他们因为缺乏关爱而产生的自卑感。（3）组织社会工作者深入学校与农民工子女一起开展游戏、制作手工艺品等活动，充分激发农民工子女生活、学习和交流的兴趣。6、小组性质及活动介绍（1）小组名称：做最好的自己（2）小组形式：活动小组（3）开展时间：2013.11—2014.07（4）小组时间：每周六下午15:00—17:00（5）小组地点：育贤小学（6）小组对象：育贤小学五年级学生（8）小组规模：8人—12人三、小组总目标：通过8次的小组活动，为该校农民工子女提供一个平台锻炼自己交际能力和释放心理压力，能够提高孩子们的心理素质。四、小组目标与评估：（一）具体目标：1、让农民工子女体会到社会的关爱，培养他们回报社会的精神。鼓励他们融入到城市生活中，克服他们因为缺乏关爱而产生的自卑感。2、通过组织青年志愿者深入学校与农民工子女一起开展游戏、手工艺品制作等活动，充分激发农民工子女生活、学习和交流的热情。（二）评估指标：1、在活动中，农民工子女在活动中的参与度。2、在活动后，农民工子女各项心理素质在活动后有没有得到很好的提高。3、在活动后，作为活动组织者和参与者，通过观察，有没有发现在活动中农民工子女有异常情况出现。五、组员招募本次活动的所有组员都在广西医科大学人文管理学院社会工作28班内招募，具体招募方式由面试的形式进行招募。六、小组活动阶段（1）前期:与育贤小学老师洽谈开展活动相关事宜，与我校老师联系，征求老师意见及支持。整理收集来的资料，开讨论会，征得同学们的同意，并与指导老师协商。分好四个小组，各小组选好负责人，小组负责人与组内的成员协商，活动的内容可以根据具体情况自主安排（注：由于场地的原因，活动要求是在室内进行的，如，做手工艺品，游戏等），决定好要开展的活动后，把所需的材料报到负责人那里，并由负责人统一去购买购买活动需要的物资。现场拍摄中期：目的主要内容负责人备注2013．11.15情感（家人同学）开展活动，增进同学们之间的合作与交流。进行需求评估，完善策划主要负责人：各小组组长2013.12.102014.01. 52014.03.15学习辅导与游戏相结合，在学习上辅导同学们，帮助同学们在学习上得到提高，进一步与同学们沟通交流主要负责人：各小组组长2014.04.152014.05.152014.06.15沟通交流在活动开展之余，了解前两次活动取得的成效，总结本学期工作，为下学期工作开展做准备主要负责人：各小组组长2014.07.15后期：召开讨论会：总结经验，改进不足，更新策划，心得分享，后期影响，预期效果（讨论会的具体详情见策划书2）。七、评估方法：活动前：活动策划的预见性 活动后：活动策划的反思小组工作者：负责度，组织度，反思农民工子女：热情度，参与度，活跃度八、预计的困难及解决方案：1、小组活动成员不够积极，反应冷淡，应对：活动领导者组织队员参与活动，带动气氛。2、小组成员在活动中过于活泼，活动现场难以掌控，应对：活动组织者采取方案