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兰亭集序免费教学案 教学目的: 1.了解兰亭宴集的起因、经过,认识作者的感情变化。 2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。 3.背诵全文,掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。 重点难点:1、理清作者思想感情的脉络。? 2、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。? 教学方法:组织朗读背诵、引导自学讨论, 教学过程: 一、作者简介 选一学生读注解。教师略作补充:魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”,行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。 出示王羲之《兰亭集序》摹本。 二、放录音、正音 学生听录音一遍。教师强调一些字的读音。投影: 多音字:会稽?? 感慨系之 曾不知老之将至 通假字:趣舍万殊 古之视今亦由今之视昔 三、朗读课文,体会本文句法骈散并行,以散为主的特征。 四、品读课文,结合注释,熟悉文意,并思考:本文和一般的书序有什么不同,找出与《兰亭集》有关的语句。 明确:一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例或作者情况等,也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。 作为书序,本文介绍了作诗缘由、作诗情形、成书经过、本书意义。 本文由宴游活动谈到生死观,善于借题发挥,论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。 六、布置作业 熟读全文,把握各段大意,完成思考练习二。 《兰亭集序》课时计划? 第2课时 教学目的: 4. 了解兰亭宴集的起因、经过,认识作者的感情变化。 5. 了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。 6. 背诵全文,掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。 重点难点:1、理清作者思想感情的脉络。? 2、认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。? 教学方法:组织朗读背诵、引导自学讨论, 教学过程: 一、学生齐读全文,检查多音字、通假字的掌握情况 二、分析理解,指导诵读 1.选一学生朗读第一自然段,要求学生体会作者状物写景言简意赅、妙趣天成的特点,感受作者快乐的心境。 要求学生摘录写景句,明确:崇山峻岭、茂林修竹、清流激湍、天朗气清、惠风和畅。 朗读语调提示:“永和九年……修禊事也” 以中速读。下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出,特别重读“乐”,以体现作者快乐的心境。 理解背诵思路:记叙了集会的时间、地点、事由、人物,由“此地有崇山峻岭”引出四周环境及场面的铺叙,最后由“是日地”领起描写游人的心境,抒发集会的心情。 2.齐读第二自然段,要求学生体会作者心境的变迁。 理清背诵思路:由兰亭集会联想到现今人们的相处往来,即便为人处世方法各异,静躁不同,但从中提示了人生忧患的3.选学生朗读第三自然段。 理清背诵思路:由读古人“兴感”之作时的体验“若合一契“说明古人也有感于死生;然后转入对人生世事的深入抒写,批判当前士大夫“一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”,表现了王羲之抗拒人生虚幻的执着努力,随之又发出“后之视今,亦由今视昔,悲乎”的慨叹,可见作者对人生敏锐、深刻的感受中有一份对人生特别的热爱和执着,接着作者交代了《兰亭集》的成因“后之览者,亦将有敢于斯文”,总结全文。 4.学生齐读课文三遍,背诵。 三、探究性阅读训练 思考:课文对老之将至,人生无常慨叹不已,情调有些低沉,但作者的积极情绪又无不蕴含其中,你是如何看待这一问题的? 学生分组讨论。 明确:本文第一自然段作者对这次宴集环境的描述素淡雅致,摄其神韵,天朗气清,惠风和畅,这些斗看出作者快乐的心情和对自然美的热爱之情。 第二自然段,虽然作者对时光飞逝,人生短暂大发感慨,但字里行间暗含对人生的眷恋和热爱之情。正因为作者对人生忧患有清新的认识,才可扬长避短,在有限人生中进行无限的价值创造。 第三自然段,作者在尽述古人、今人、后人慨叹人生无常的同时,批判了庄周“一死生”“齐彭殇”的虚无主义,当然应该看作是积极的。 四、布置作业:1.背诵全文。2.完成配套练习 《兰亭集序》课时计划? 第3课时 教学目的: 7. 了解兰亭宴集的起因、经过,认识作者的感情变化。 8. 了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。 9. 背诵全文,掌握“修、期、致、临、次”等词的多