【2017年整理】关于初中生物课程性质.doc

关于课程性质2011版：生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。 生物科学有着与其他自然科学相同的性质。它不仅是一个结论丰富的知识体系，也包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程。生物科学的发展需要许多人的共同努力和不断探索。这些是生物学课程性质的重要决定因素。义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。学习生物学课程是每个未来公民不可或缺的教育经历，其学习成果是公民素养的基本组成。义务教育阶段的生物学课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的学科课程，是科学教育的重要领域之一。变化要点：强调了生物学课程作为一门自然科学课程，应当展示生物学的基本内容，反映自然科学的本质。应当成为一门真正意义上的科学教育课程：不仅习得科学知识，还要领悟科学方法；不是被动地记忆和理解科学知识，而是通过亲身参与探究过程，习得知识，体验过程，领悟方法，训练思维，养成科学态度，提高科学探究能力和终身学习的能力。“生物体的结构层次”主题下的重要概念细胞是生物体结构和功能的基本单位动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成多细胞生物体具有一定的结构层次：包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。“生物与环境”主题的重要概念生物与环境相互依赖、相互影响。一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。生物圈是最大的生态系统。增加动物类群概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。调整部分条目的目标行为动词“学习目标的说明”补充了新的目标动词 知识性目标动词中补充了“写出、估计” 技能性目标动词中补充了“进行、制作”“内容标准”改为“课程内容”，“具体内容标准”改为“具体内容”。调整活动建议 增加了“为班级或家庭中的植物浇水、施肥”“调查当地有关食品安全的实例”“收义务教育课程标准实验教科书 生物学 七年级 上册》 封面 扉页 版权页 编写人员 目录 致同学们 第一单元　生物和生物圈 第一章　认识生物　　第一节　生物的特征　　第二节　调查我们身边的生物 第二章　生物圈是所有生物的家　　第一节　生物圈 　　第二节　环境对生物的影响 　　第三节　生物对环境的适应和影响 　　第四节　生态系统 　　　与生物学有关的职业　林业工人的新任务 　　　科学·技术·社会　生物圈Ⅱ号 第二单元　生物和细胞 第一章　观察细胞的结构第一节　练习使用显微镜科学·技术·社会　从古老的光学显微镜到电子显微镜 　　第二节　观察植物细胞 　　第三节　观察动物细胞 　　　科学家的故事　施莱登、施旺与细胞学说 第二章　细胞的生活　　第一节　细胞的生活需要物质和能量 　　第二节　细胞核是遗传信息库 　　　科学家的故事　他发现了细胞中神奇的物质核酸　　第三节　细胞通过分裂产生新细胞　　　科学·技术·社会　“脱缰之马”癌细胞 第三章　细胞怎样产生物体　　第一节　动物体的结构层次　　第二节　植物体的结构层次 　　第三节　只有一个细胞的生物体 第四章　没有细胞结构的微小生物病毒 　　　科学·技术·社会　朊病毒、疯牛病、克雅氏病 第三单元　生物圈中的绿色植物 第一章　生物圈中有哪些绿色植物　　第一节　藻类、苔藓和蕨类植物　　第二节　种子植物 　　　生物学与文学　寄予植物的情怀 第二章　被子植物的一生　　第一节　种子的萌发　　　与生物学有关的职业　农业技术员和绿色证书 　　第二节　植株的生长