小学班队工作名词解释。.docVIP

名词解释 班主任 是指学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者，也是学校工作，尤其是学校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。 班级 少先队 班队工作的原则尊重与严格要求相结合的原则集体教育和个别教育相结合的原则 发扬积极因素和克服消极因素原则 热爱尊重与严格要求相结合原则 这一原则是指在教育工作中，班队工作者必须从热爱，尊重和信任学生出发，同时提出严格要求，使学生从教育音合理的要求中受到鼓舞和鞭策，从而形成教育者所要求的品德。贯彻这一原则的要求是： （1）班队工作者要忠于人民的教育事业，怀着教育年轻一代的强烈责任感，热爱、尊重、信任自己的学生。尤其是后进生。 （2）根据我国中小学生的德育任务和目标，对学生提出严格要求。这种严格要求必须做到正确、适当、明确、具体、有序且有恒。 适应年龄特征与因材施教原则 集体教育和个别教育相结合原则 这一原则是指在班队工作中要面对学生集体进行教育，并依靠和通过集体教育每个学生；同时要进行个别教育，通过对个别学生的教育影响集体，促进集体的形成和发展。贯彻这一原则的要求是： （1）努力培养和形成良好的班集体。班队工作者要确立集体的奋斗目标，发展壮大积极分子队伍，培养正确的舆论，积极指导学生开展集体活动，以形成健全的班集体。 （2）充分发挥集体的教育作用。使学生通过集体活动，养成遵守集体纪律和社会公德的行为习惯，培养集体主义观念和情感。 （3）加强个别教育。使个别人的进步，影响和促进集体的发展壮大，把个别教育和集体教育结合起来。 教育一致性和连贯性相统一原则 这一原则是指在班队工作中，班队工作者应对各方面的教育影响加以组织。调节，使其相互配合，步调一致，并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。贯彻这一原则的要求是： （1）要统一学校内部的教育力量。 （2）要统一学校、家庭和社会各方面的教育力量。 （3）要保持班队工作的经常化和制度化。 5、谈话法及注意事项。 谈话法是班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈，从中了解学生情况的一种方法。如果说，观察法主要是了解学生的外部表现，那么谈话法则是通过学生的心里话，有意识地、主动地了解和掌握他们的思想活动。 注意事项： （1）确定好谈话的目的、内容； （2）对谈话的过程有周密思考，如先谈什么，后谈什么，选择什么地点、时间、采用什么方式等，做到心中有数； 谈话态度要亲切、和蔼、诚恳，尽量不使学生感到紧张，更不能造成对立情绪； （4）要根据学生的不同个性特点，采用灵活多样地谈话技巧，善于启发、引导学生说出真心话； （5）和学生谈话时，耐心听取学生的意见，不要轻易打断学生的话； （6）谈话后写出谈话记录，记下自己的看法和感受。 (7)班主任还应注意利用非正式的谈话形式了解学生。非正式谈话是根据学生的特长、爱好、有意识地在活动和交往中与他们多接触。由于非正式状态下没有特定形式、地点、时间的限制，学生易于敞开心扉，有利于班主任从中了解学生。 班队工作者的素养㈠①社会主义道德品质教育（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义） ②培养正确的班队舆论（加强对学生的正面引导和正面教育、组织学生参加各种集体活动、充分运用舆论阵地、运用各种方法来培养、发挥班主任的表率作用） ③八荣八耻荣辱观 ㈡①班级组织建设（班级组织结构、班干部的培养、班干部的产生方式） ②少先队组织建设（少先队组织结构、少先队入队程序、少先队组织教育、少先队干部的培养） ㈢①班级制度的主要类别 ②制定班级制度的依据及原则（正确的教育理念、有关的教育法规与政策、学校及班级的具体情况、学生及家长的期望） ③班级制度管理实施与监督 ㈣①班队物理环境建设（教室物理环境、课堂座位编排方式、教师的布置） ②班队社会心理环境建设（班队人际交往、班队人际关系、班队风气） 8、简述开展班队活动时应遵循哪些原则。 ① ②针对性原则——指要根据班队组织与建设的实际需要，针对学生的年龄特征，以及学生所处的地域环境和条件对学生进行教育。 ③自住性原则——指班队活动要充分调动和尊重学生在活动中的主动性和积极性。 ④多样性原则——在组织班队活动时要充分考虑学生求知欲旺盛、好奇心强，兴趣广泛等特点，体现活动的多样性。 ⑤计划性原则——指指导者要对每个学年、每个学期的班队活动做通盘考虑和总体规划，尽心设计没一次活动，以保证活动效能的充分发挥。 ⑥生活性原则 ⑦快乐行原则——指在组织和开展班队活动过程中要营造快乐，引导学生在活动中求快乐、创造快乐，享受快乐，愉悦自己，感染同伴，增进友谊，团结向上，让学生在快乐中受到教育。 确立班级目标的原则: 方向性 激励性 中心性 渐进性 可行性 10、简述“