风筝3[优化].docVIP

一、激趣导入，情境再现　　１、回忆放风筝的情景：　　　　同学们，上星期我们举行了一次放风筝比赛，谁来说说你们是怎么放的？其中还发生了哪些有趣或难忘的事情？（重点引导他们说动作和当时的心情。）　　　　给学生充分的时间和空间，让学生畅所欲言，想说什么就说什么，并予以肯定和鼓励。引导学生说出自己当时的心情，为学习课文、体会情感奠定基础。　　２、导入学习：　　　　有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，现在我们一起去看看他们的感受与我们有哪些相同和不同之处。板书并齐读课题。二、初读课文，整体感知　　１、用自己喜欢的方式读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想，课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。　　２、根据学生的自由述说，相机反馈，长总结概括板书：做风筝、放风筝、找风筝。（引导学生用简单的语言来归纳概括。）三、朗读课文，体验情感　　１、默读思考：　　　　你认为做、放、找哪一部分最有趣？　　２、小组交流：　　　　将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为最有趣的理由。　　３、全班交流。　　　　让学生畅谈自己的个性化理解，在尊重学生意见的基础上，引导学生认识到“做、放”都很有趣，如果有学生认为“找”也很有趣，应予以特别肯定和鼓励。　　４、联系自己放风筝时的情景，说说哪些部分的情景感