胡海勇主題单元设计《轻叩诗歌的大门》.docVIP

《轻叩诗歌的大门》主题单元教案 主题单元标题 《轻叩诗歌的大门》 作者姓名 胡海勇 所属单位 乐清市雁荡镇第五小学 联系地址 乐清市雁荡镇第五小学 联系电话 电子邮箱 Huhy57373@ 邮政编码 325613 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ＋思想品德 ＋ 音乐 化学 ＋信息技术 劳动与技术 √语文 ＋美术 生物 科学 ＋综合实践 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 小学六年级 所需时间 15课时 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) “轻叩诗歌的大门”，是人教课标版教材小学语文六年级上册第六组的主题内容。这是本册教材的一次大的综合性学习，分成“诗海拾贝”，“实践活动”，“与诗同行”，“活动总结”四大板块。每个板块都包括“活动建议”和相关的阅读材料，“诗海拾贝”这个板块包括“活动建议”和阅读材料：《诗经.采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋思》、《天上的街市》、《白桦》。“实践活动” 这个板块包括“活动建议”和搜集诗歌并整理资料。“与诗同行” 这个板块包括“活动建议”和阅读材料：《我们去看海》，《致老鼠》，《爸爸的鼾声》，《给诗加“腰”》，《诗中的“秋”》。 “活动总结”要求学生写写活动是怎样展开的，反映活动的主要历程，还要写明活动的收获。编排本组综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。让孩子对诗歌进行搜集、记录、整理、分析、欣赏。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划，并通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。 2．增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能按一定的标准给搜集的诗歌分类。 3．学写简单的活动总结。 过程与方法： 1．通过阅读报纸、杂志和书籍，访问其他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。 2．小组讨论搜集到的资料，把诗歌分类。 3．选择自己最喜欢的一首诗歌，体会情感。 情感态度与价值观： 通过搜集和学习增进对诗歌的了解，感受诗歌的特点，增强对诗歌的兴趣。 通过朗读，欣赏，学写诗歌等活动，感受诗歌的魅力。 对应课标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到了更多的诗歌。 4．学生通过综合性学习，能够增进对诗歌的了解，感受诗歌的美，激发对诗歌的热爱之情。 5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 主题单元问题设计 1、我们学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2、除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗? 专题划分 专题1：诗海拾贝（6课时）； 专题2：实践活动（4课时）； 专题3：与诗同行（4课时）； 专题4：活动总结（1课时）； 专题一 诗海拾贝 所需课时 6课时 专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) “诗海拾贝”这个板块包括“活动建议”和阅读材料：《诗经.采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黄沙道中》、《天净沙.秋思》、《天上的街市》、《白桦》。通过六首诗歌的学习，对诗歌从古至今的发展变化有了一个大致了解，为紧接下来的搜集诗歌的活动打下基础。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1．阅读诗歌，大体把握诗意。 2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．养成自主、合作的学习品质和习惯。 4．培养学生再造想像、创新思维的能力。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 学生能够通过学习，把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 学生通过综合性学习，能够增进对诗歌的了解，激发对诗歌的热爱之情。 通过学习能够培养学生再造想像、创新思维的能力。 本专题问题设计 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？ 通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。 常规资源 教材、相关书籍等 教学支撑环境 图书馆、多媒体教室 其