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【幼儿园优秀体育课例】2012年增城市中小学体育优秀课例评比活动总结 2012年增城市中小学体育优秀课例评比活动总结 增城市教育局教研室 柯汉基 增城市中小学体育优秀课例评比活动于2012年6月15日顺利结束，通过评比，我们可喜的发现，教师的教育观念、教育方式、教学行为都发生了变化，他们在从理论走向实际，有些教师已经从困惑中走出，上出了较高水平的课，基本上反映了我市这些年来学校体育教学改革所取得的进步， 但也存在一些不足， 现从以下几个方面总结这次体育优秀课例评比的情况： 比较好的方面： 一、积极贯彻“健康第一”的指导思想，通过体育教学发展学生的身心 上课的老师在教学设计上把“健康第一”作为指导思想，在制订教学目标的过程中能把认知目标、技能目标、身体目标、心理目标、情感目标有机地结合起来，在教学中特别注重通过技能学习与身体锻炼实践来发展学生的身心，并取得了良好的效果，使得通过体育的手段促进学生健康的理念落到了实处。 二、突出以体育与健康的知识、技能和方法的教学为主线 体育与健康的知识、技能和方法是达成体育教学目标的重要载体。在教材内容的选择和处理上注重适宜的技术难度和运动负荷，符合学生的身心发展特点，并具有较强的教与学的因素；能够以运动技能的教学为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机地整合起来，重视激发学生的行为投入和情感投入，使学生学习的主体性得到了较好的发挥，练习积极性较高，掌握运动技能较好，运动兴趣也得到了有效的培养，学习效果有了明显的提高。 例如，在一节耐久跑的教学过程中，教师向学生提出问题：匀速跑和变速跑，哪种跑更适合运用到耐久跑中？让学生带着问题去练习，并引导学生自己测量脉搏，分辨不同的运动负荷，使学生动体与动脑相结合，在锻炼身体、掌握技能的同时，掌握科学健身的方法。 三、注意安排适宜的运动负荷 运动负荷的安排是体育教学所必须面对的理论和实践问题，适宜的运动负荷是体育课教学的很重要的特点，是发展学生身体素质与提高体能的需要，是学生学习掌握体育技能与发展运动能力的需要，更是满足学生运动欲求的生理与心理需要，同时也是他们健康成长与未来高效工作、幸福生活的需要。重视学生的运动实践，一方面体现在体育课中的主教材内容具有一定的运动负荷，另一方面有不少体育课在课的结束部分还专门安排了发展身体素质的练习，尽可能地使学生得到充分的锻炼。有些体育课在这些练习的设计上有所创新，有的是与主教材的内容或器材相结合，有的是采用游戏竞赛的方式来调动学生的练习积极性和主动性，取得了较好的效果。 四、教学步骤清晰、合理，教法手段丰富、有效