再如有教材结合“观察与发现”单元的学习,提出让学生写自己近来观察中的发现,或 单元作文 .docVIP

再如有教材结合“观察与发现”单元的学习,提出让学生写自己近来观察中的发现,或 单元作文 篇一：四年级语文上册第二单元单元备 四年级语文上册第二单元单元备 教学内容： 教材第21页至39页，包括精读课文《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》以及略读课文《世界地图引出的发现》和语文园地二。 教材分析： 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材还安排了与专题相关的“阅读链接”、“资料袋”、“比眼力”口语交际等内容。 学习目标： 1．认识并且会书写本单元的生字词语。 ▲2. 正确、流利、有感情的朗读课文并背诵古诗，会默写古诗。 ▲3. 理解诗句的意思，体会诗人的心境。了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。激发学生观察自然界的兴趣。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。 ▲4. 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。体会作者的写作方法。 学情分析： 由于学生年纪偏小，缺乏必要的生活经验，往往对事物的认知只停留在表面，不能细心观察到事物的主要特点。因此，本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，可以从学生已有的生活经验入手，通过细心观察探索自然的奥秘，从而在观察事物中得到启示，培养良好的认知习惯。 教学方法措施： 1.课前布置学生进行实地或图象的实际观察，通过直观感受，达到对课文的认知。 2.以抓住“事物的主要特点”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。 3.理清文章顺序，加强课文的朗读训练。 4.在学习过程(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:再如有教材结合“观察与发现”单元的学习,提出让学生写自己近来观察中的发现,或)中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养观察的兴趣。 教学准备： 1.课前布置学生进行实地或图象的实际观察。 2.没有条件进行实地观察的地方，可建议学生查阅有关的资料。 课时安排： 《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》各2课时，《世界地图引出的发现》1课时，语文园地二4课时。共计11课时。 篇二：观察和发现主题单元学习概述 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 本组教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“观察和发现”这一主题编排的，专题内生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。 本组教材选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语生留心周围事物、写观察日记等内容??所有语文活动有机地整合在一起，对于提高很有利的。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片学员教师远程研修手册》。） 小学语文四年级第二单元思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、认识２２个生字，会写２８个生字。能会写会运用２３个词语，会读会认２ 2、能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句。 3、理清文章顺序，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 4、以抓住“观察和发现”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让 的过程中感觉到观察与发现的乐趣。 5、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养细致、有序的观察他们具有爱自然保环境的意识。 6、正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。积累诗人的其他作品，培养学高鉴赏能力。借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 情感态度与价值观： 7、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 8、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，敢说出自己的感受和想法，认真倾积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力，并能把自己的所观所感写下来对应课标（说明：