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初中作文我的妹妹是个跟屁虫 语言《我的妹妹是跟屁虫》 小班 活动目标： 1：了解故事的情节内容，感受故事的诙谐与幽默 2：养成良好的倾听习惯，专注倾听故事 3：积极参与跟说游戏，在游戏中能模仿人物得情绪变换表 情 活动准备： 课件PPT, 妹妹手偶， 哥哥胸贴 活动重难点： 1：感受人物的情绪变换，模仿人物的动作，表情2：乐于参与跟说游戏 活动过程： 导入:教具导入 ——小朋友们老师今天给你们带来了一位朋友，看看是谁？（出示妹妹手偶） 妹：小朋友们好。今天和我一起来的还有我的哥哥（出示哥哥胸贴） 妹妹和哥哥要给小朋友们讲一个关于他们俩个之间发生的有趣的事情 一：封面阅读 出示封面，引导幼儿观察 ——封面上有谁?她脸上的表情是什么样的？除了这个小妹妹封面上还有什么？ ——这书上不仅有毛毛虫，七星瓢虫，还有一个妹妹是跟屁虫。什么是“跟屁虫”？（幼儿自由畅说）。“跟屁虫”是这个意思吗？ 观察扉页 图片上有谁？哥哥和妹妹的表情是什么样的？ ——哥哥为什么那么生气，而妹妹又 为何这么高兴？到底发生什么事情了？ 二：有表情的把故事完整讲述一遍 三：针对故事的关键提问，引导幼儿观察人物动作表情，进行模仿 ——你们觉得故事有趣吗？听完了故事有没有小朋友猜到“跟屁虫”是什么意思？那妹妹是谁的跟屁虫？那在故事里面妹妹跟着哥哥说了什么话？（请幼儿说一说） 妹妹除了跟着哥哥说一样的话，她在说话的时候表情是什么样的？（请幼儿模仿学一学） （1） 手放脸上说好无聊 （2） 妹妹嘟嘴 （3） 瞪着眼睛 （4） 牙齿露出来的笑 （5） 手放后脑勺说，好吧不说就不说 四：跟说游戏 ——好了，那我们现在来玩一个“跟屁虫”的游戏，老师把哥哥的照片贴在身上，我就是哥哥，哥哥说什么妹妹就要跟着说什么，我们一起来试试。准备好了吗？ （1） 好无聊 （2） 什么呀？到底什么呀？ （3） 都是你啦 （4） 你是猪，你是猪八戒 （5） 吃饭咯 （6） 晚安 （7） 你不要学我 ——谁愿意上来试下当哥哥？（请个别幼儿来当哥哥） 五：活动结束 ——“跟屁虫”的游戏好玩吗？除了当哥哥的跟屁虫，你还想当谁的跟屁虫？ 回家后我们和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个游戏好不好？ 篇二：我的妹妹是跟屁虫 我的妹妹是跟屁虫 沌口幼儿园 祝晓春 活动目标： 1、通过阅读了解故事的情节内容，感受故事的诙谐、幽默。 2、尝试依据图书画面简单讲述故事。 3、知道生气的时候不说难听的话。 活动准备： 1. 教学大书《我的妹妹是跟屁虫》 2.小书人手一本 3.背景音乐 活动过程： 一、游戏导入： 左手绕绕，右手绕绕，小眼睛咕噜噜噜转，吊眼睛，垂眼睛，瞪眼睛，扮个鬼脸吓唬你。 二、封面导读： 1.出示封面，引导幼儿观察。 ——封面上有谁？ ——她脸上的表情是什么样的？ ——除了这个小妹妹，封面上还有什么？（毛毛虫、七星瓢虫） ——毛毛虫、七星瓢虫都站在树叶上，妹妹为什么也站在树叶上呢？她穿的衣服和谁的衣服有点像？ ——原来，妹妹也变成了一只虫，一只跟屁虫。 ——什么是“跟屁虫”？（幼儿自由畅说猜测） ——跟屁虫是这个意思吗？我们来看看书里是不是这么说的。 三、观察扉页。 (转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:初中作文我的妹妹是个跟屁虫)——图画上画了谁？ ——哥哥的表情是社么样的？ ——妹妹的表情呢？ ——妹妹变成了跟屁虫，哥哥为什么这么生气？而妹妹又这么高兴呢？到底发生了什么事情？ 四、幼儿自主阅读。 ——引导幼儿讲述从图画中你知道了些什么事情？ 五、大书导读。 1.播放背景音乐，教师有表情的讲述故事。 2.针对故事关键信息提问，加强幼儿对故事情节的理解。 ——在这个有趣的故事里，妹妹是谁的跟屁虫？ ——为什么说妹妹是哥哥的跟屁虫？ ——哥哥喜欢妹妹当他的跟屁虫吗？从哪里看出来的？ ——哥哥生气时说了妹妹什么?这样说好吗？ 师：每个人都会遇到让自己生气的事情，可不管怎么生气，都不能说难听的话。 3.师幼分角色阅读大书。 六、跟说游戏，结束活动。 活动反思： 活动中的亮点：图画故事书是以图画为主，文字为辅的。所以，我在活动重视“悦”读，悦读故事。首先，我从封面开始，引导孩子猜测，激发孩子想看书的欲望，让他们迫不及待的去看书，与此同时，我也提出了一些看书的要求，让孩子养成正确的阅读习惯。虽然在自主阅读这个环节中，孩子们不一定看懂了多少，理解了多少，但在他们的脑海中对整个画面或多或少都会有些感觉、反应。这时，我再来进行大书导读，那么孩子就会很快把自己刚才阅读到的画面和老师讲述的文字对应起来，从而很好的理解故事。然后在后面的环节中