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企业的SOLOGEN L0GO 企业的SOLOGEN L0GO 北京信息职业技术学院 2013年信息化教学设计大赛 主讲人： 刘 易 武 健 参赛内容：OSPF动态路由协议 目录 Contents 教学设计思路 教学任务分析 教学设计过程 1 2 3 教学效果反思 4 03 04 08 23 Page 第一部分 教学设计思路 课程名称 教学项目 中大型园区办公网构建 项目1 公司总部局域网的设计与实现 项目2 公司总部与分支机构之间的广域网互联 项目3 园区数据中心服务器的架设与管理 课程介绍 OSPF动态路由协议 方案 实施 测试 广域网协议 VPN 协议 ACL NAT RIP EIGRP 需求 分析 方案 规划 第二部分 教学任务分析 教学对象 已有知识 网络技术专业二年级学生 局域网管理与运维 SOHO网络组建与管理 学情分析 目标内容 方法手段 计算机网络的概念 计算机网络的发展 OSI/TCP模型及其工作原理 网络设备的工作原理 综合布线的施工规范和施工流程 VLAN规划与通信 SOHO网络的系统管理 排除网络故障 英文能力欠缺，觉得命令行难 不善于查找资料 解决问题能力较差 文档能力较差 第二部分 教学任务分析 知识目标 能力目标 OSPF路由协议的工作原理 OSPF配置命令 运用OSPF配置命令，实现网络连通 描述、修改和计算OSPF所用的度量，实 现路径优化 难点 重点 学情分析 目标内容 方法手段 协议看不见，摸不着，较难理解 配置正确，全网连通 第二部分 教学任务分析 教学手段 教学方法 教学平台 实施平台 学习平台 软件来源：思科公司的平台 学情分析 目标内容 方法手段 问答法 讲解法 讨论法 演示法 练习法 分析法 第三部分 教学过程设计 1 技术引入 2 原理详析 3 工程实施 4 考核评价 （10分钟） （40分钟） （90分钟） （40分钟） 信息化手段 图片、文字 动画、文字、即时通信、论坛 模拟器、文字、 图片 虚拟仿真、网站、文字 教学方法 类比法、问答法 分析、讲解、讨论 演示、实验、归纳 讨论、练习、测试、启发 解决问题+合作+设计+文档+自学 第三部分 教学过程设计 静态路由/RIP 动态路由概念引入 问题 ： OSPF协议如何形成全网地图?（数据库和路由表） 如何选择到达目的地的最佳路径？(度量值) 技术引入 原理详析 项目实施 考核评价 第三部分 教学过程设计 解决的问题： 路由器学习路由，生成全 网地图； 动画来源：/ 解决的问题： 路由器如何选择一条到达 目的地的最佳路径； 技术引入 原理详析 项目实施 考核评价 第三部分 教学过程设计 Visio 软件 规划路由协议的种类 Cisco Packet tracer 模拟器配置路由协议 模拟器进行测试 WORD 软件 实现路由协议的规划 规划 配置 实施 测试 技术引入 原理详析 项目实施 考核评价 第三部分 教学过程设计 归纳总结 问题单 问题1 协议认知，规划有误 问题2 命令理解，参数配置丢失、错误 问题3 基础薄弱，排错能力差 解决方法 Flash 课件 学习 课程网站 讨论 即时通信 交流 技术引入 原理详析 项目实施 考核评价 第三部分 教学过程设计 网站来源：思科公司的PACKET TRACER软件 Cisco的PKT 自动测试技能掌握情况 Cisco课程网站 在线测试和评分 Excel表格 单项成绩和素质 Cisco Aspire 游戏 商业意识，名誉，技能等 过程性评价 结果性评价 技术引入 原理详析 项目实施 考核评价 第四部分 教学效果反思 更新 观念 提高 重视程度 加强 执行力 总体 采用信息化手段教学，增加了学习的手段，增强了学生的自主性 * 该课程为与思科公司的合作课程，运用的信息化资源大部分由思科公司提供。该课程的信息化手段主要体现在三个平台上面。 一是学习平台，该平台为思科公司提供的flash网页形式的课件，包括CCNA课程的四个方面，网络基础、交换、路由和广域网。该平台的作用是为学生提供一个课前预习、课后提升的理论学习的平台。 二是实施平台。该平台包括两个部分，一是思科公司提供的Packet Tracer 软件，提供一个虚拟平台进行设备的调试，网络的构建，另一个为计算机工程系的网络调试实训室，提供真实设备的演练。模拟软件和硬件设备互为补充，为学生提供一个可以操作大型网络的平台。 三是教学平台。该平台为思科公司的提供的网上学习平台，包括单元自动测试、网上反馈、网上讨论等。提供一个评价和交流的平台。 * * 本次课通过静态路由协议引入，静态路由就像是