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德育课题阶段总结 初中生新市民养成教育校本德育课程 研究与实践阶段总结 沈阳市第十九中学 和平区作为实验区承担了“十二五”国家级德育课题《中小学德育课程的研究与实践》，本课题的研究是针对德育脱离中小学学生生活实际和道德认知水平，脱离中小学学生主体品德心理发展规律，脱离与学生生活实际的不良状况，开发既具有生活气息又真正让学生参与的富有地方资源的德育课程，从而促进中小学生良好思想道德品质的发展，使中小学德育工作适应社会生活的新变化，适应中小学生身心发展规律，适应素质教育的要求，增强主动性、针对性、实效性，具有较大的创新性和实效性。 我校“初中生新市民养成教育校本德育课程的研究与实践”于2014年被批准列为“中小学德育课程的研究与实践”的子课题，现已一年，现将近阶段工作做以总结。 一、 课题的提出 党的十八大报告指出，要“把立德树人作为教育的根本任务”。这是新时期对教育的根本性质和根本任务的新概括，是新形势下对学校德育认识的深化，它更好地回答了培养什么人、怎样培养人的根本问题。 随着社会经济的发展，越来越多的外来务工人员来到沈阳工作、 生活。如何使这些新市民从思想和行为上迅速的融入城市生活，成为我们身边的一份子，需要全社会做大量的教育工作。特别是他们的随迁子女相当一部分也来到沈阳生活和学习，他们心智尚未发展成熟，由于生活环境的差异，思想上更容易产生波动。但他们也更渴望融入城市生活，更希望成为一名新市民，更需要我们做大量的教育工作。 目前关于新市民特别是新市民子女的教育各地已经进行了许多有益的探索和尝试。我校作为和平区接收外来务工人员子女指定就读初中，目前外来务工人员子女占学生总数近80%，构成我校生源上的一大特色。他们来自全国十多个省市，不同的地域文化，不同的社会背景，不同的家庭氛围，导致外地孩子与本地孩子之间的诸多不同，特别是在行为习惯、礼仪修养、文化素养、道德水准等方面差距明显。这些因素使我校德育工作出现了一些新情况和新问题。 第一，随着进城务工人员的增多，务工家庭的父母忙于工作和生计，无暇顾及对孩子的指导教育，这类孩子的家庭教育成为盲区，严重影响到孩子的健康成长。第二，许多学生小学时候在农村或偏远地区小城镇读书，在爷爷奶奶身边长大，小学高年级或者初中以后才来到城市生活，基础教育相对落后，没有养成系统的、良好的行为习惯和学习习惯。第三，生活条件艰苦，流动性大，归属感较差，自卑心理严重。这些问题直接影响着孩子的品德和身心素质的和谐发展，也给社会的稳定和谐带来不同程度的消极影响。 面对这样一个错过了小时候兴趣培养的关键期、前期的文化引领基本空白、行为自由随意而不讲规矩的特殊群体。学校领导和老师们 牢记责任，不辱使命，认真分析研究这些外来务工人员子女的实际状况。大家发现这群孩子虽然有许多不足和缺陷，但也有许多闪光处，如吃苦耐劳、纯真朴实、容易相处等。他们中的绝大多数非常珍惜现在的学习环境，渴望学习一技之长。虽然现在生活条件艰苦，但更希望自己将来能够在城市里工作、生活，成为一个新市民，改变自己和家庭的命运。虽然他们的不足和缺陷增加了学校工作的难度，导致了学校发展的困境，但只要我们转变视角，改变态度和教育方式，积极开发，扬长避短，我们相信：不久的将来，他们也一样会出众、优秀，成为融入沈阳这座大城市的合格新市民。 如何引领他们成为一名合格的新市民，我们面对新的形势和任务，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，开发地方德育资源，用事实说话，用典型说话，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动，努力形成具有特色的德育课程，以情动人、以事感人、以理服人，增强德育工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力，促进学生行为养成、思想道德和人格的健康成长。 二、课题研究 （一）研究内容 1. 研发校本德育课程教材，使教育系统化、规范化 针对外来务工人员子女特点，我们规划设计的的德育课程分为四个部分：懂礼仪、遵道德、爱沈阳、做贡献。我们相信：通过补习缺失、改掉陋习、树立典型，不久的将来，他们也一样也会成为出众、 优秀的新市民。 懂礼仪：遵守《中学生日常行为规范》，提高学生文明礼仪程度，用良好的语言、行为、仪表、仪态展示自己的风采。 遵道德：以开展“做一个有道德的人”活动为载体，践行沈阳人基本道德准则，全面提升学生的社会责任感和文明素质。 爱沈阳：介绍沈阳的地理位置、人口构成、政治地位、经济文化情况。 做贡献：结合家庭教育，以身边好人、优秀毕业生、文明市民为榜样，立足身边，为“第二家乡”沈阳做贡献。 学校编辑校本德育教材，七八年级上下各一册，共四个部分，每学期上八节课，使教育系统化、规范化。 2、开展多种规范教育活动，让学生在丰富体验中完善言行 活动育人是