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日记学会申诉 口语交际《学会申诉》教案宋永云 教学目标： 1．引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯。 2．运用自己了解的法律知识，通过调查，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。 3．在交际活动中培养学生紧扣中心，有条理、得体、规范地表达自己的思想。 4．培养学生的法律意识，让学生学会运用法律保护自己的合法权益。 课前准备： 1．通过互联网、图书馆等查阅与青少年有关的法律法规。 2．联系自己身边发生的事情，并根据自己查阅的法律知识，列举出我们的哪些合法权益被侵犯了，完成调查表。 教学过程： 一、导入、审题，明确交际目标 1．同学们，我国是一个法治国家，同学们的生命财产、合法权益随时受到国家法律的保护。通过课前老师布置的调查任务，你知道哪些关于专门保护我们少年儿童的法律呢？（指名交流）是呀，有了这些法律条文的保护，如果我们的合法权益被侵犯，我们就应该向有关部门申述，今天我们就来谈谈“学会申诉”这个话题。 2．自读课本本次口语交际要求部分内容，明确本次口语交际的目的。 交流在我们的日常生活、学习中，有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？ 我们该怎样向有关方面申诉？ 二、交流在生活、学习中，自己的哪些方面的合法权益受到了侵犯。 1．指名交流自己在日常生活、学习中有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？家长随意打骂孩子 家长私拆我们的信件、偷看我们的日记 老师体罚、变相体罚学生 家长偷听我们的电话 2．根据学生列举的种种现象对学生进行分组。（列举现象相似相近的分为一组） 3．根据课前搜集的法律常识以及调查情况，各小组讨论本组所面临的被侵权现象中自己的哪些权益被侵犯了。 4．各小组对本组资料进行汇总，确定本组进行申诉需要哪些法律条文作文论据。 《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》、联合国《儿童权利公约》 5．讨论当我们权益被侵犯时，我们可以依据相关法律条文向哪些部门进行申诉。 人民法院、政府机构、学校、社区维权机构 6．适当小结：我国《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。” （未成年人具有隐私权） 《联合国儿童权利 公约》第16条也明确规定；“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。 三、小组合作，模拟申诉 过渡：在日常生活、学习过程中，如果我们的权益被侵犯了，我们应该拿起法律武器，向有关部门，有理有据地进行申诉。 1．下面请以小组为单位进行申诉模拟，要讲清楚你们的什么权益受到了侵犯，向哪个部门反映，怎样反映。（教师巡视参与各组交流） 要求：申诉过程中要讲清申诉理由，并根据小组汇总的资料合理使用论据。 2．各小组进行全班申诉模拟，老师担任相关职能部门申诉接待员。各小组成员可对本组申诉陈述进行合理补充。 3．教师在各组陈述中巧妙设置障碍帮助学生理清申诉的层次，讲清申诉理由。 比如通过诸如”这是你们的家事，我能帮你吗？“等问题引导学生能充分合理地使用论据。 4．每组申诉完成后，组织其他小组成员对本次申诉陈述进行点评。 四、课堂小结 申诉时要有礼节，摆事实、讲道理，做到以理服人，文明申诉。 篇二：学会申诉 学 会 申 诉 关于?申诉?一词的意思，词典上的解释有两种：一种是指国家机关工作人员和政党、团体成员等对所受处分不服时，向原机关或上级机关提出自己的意见；另一种是指当事人及其法定代理人、近亲属，对已经发生法律效力的判决、裁定不服时，向人民法院或人民检察院提出申请，要求重新审判的诉讼制度。 按照口语交际上的叙述，这里的申诉应该是第二种意思。但是，第二种意思中是说对已经发生法律效力的判决或裁定不服时，提出要求重新审判的申请，它是法律术语。而口语交际中的意思是自己的合法权益受到侵害时向有关部门或学校申诉，这里的“申诉”到底是什么意思？我认为，这只能从?申?和?诉?两个字的字面上来解释，?申?就是陈述、说明；?诉?就是告知、述说，控告；?申诉?就是通过摆事实、讲道理，说明自己的观点，向有关部门反映，以维护自己的合法权益。 我国是一个法制国家，同学们的生命财产、合法权益都受到国家法律的保护。《中华人民共和国宪法》是我国的基本法，它规定了中华人民共和国公民的基本权利，如：人权、选举权和被选举权、宗教信仰自由、通信自由和通信秘密、劳动权、休息权、在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利等，《中华人民共和国民法通则》规定了公民的民事权利，如：财产所有权、债权、知识产权、人身权，其中，人身权与我们的联系是最为紧密的，它包括公民的生命健康权、 姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权等等。《中华人民共和国消费者权益保护法》规定了消