美术教案草原上的牛.doc

美术教案草原上的牛 篇一：画牛头教案 大班美术活动设计 作者姓名：查银秋 单位名称：临沧市华旭幼儿园 邮编：677000 联系电话 设计意图： 幼儿进入大班以后，思维、创造及动手能力有很大提高，在美术活动中幼儿不再满足只在纸上绘画的形式，而是对新颖的美术表现形式较感兴趣。临沧是世界佤乡，牛头是佤族人的图腾，是佤族人财富的象征，在佤族山寨，谁家门口挂的牛头越多就表示财富越多。本次活动就是以佤族的牛头 为主题，通过新颖的绘画方式激发幼儿的参与兴趣，让幼儿在自己的手上绘制出牛头造型，激发幼儿大胆、创新的意识，培养幼儿爱家乡的热情。 活动领域：艺术 活动内容：手趣（绘画） 活动目标： 1、欣赏牛头独特的造型美，了解佤族文化。 2、学习用丙烯颜料在手型上绘制出牛头的造型。 3、体验在手指、手背上作画的乐趣。 活动重点：欣赏牛头独特的造型美，了解佤族文化。 活动难点：学习用丙烯颜料在手型上绘制出牛头的造型。 活动准备： 丙烯颜料、画笔、护手霜、音乐CD《佳玲赛》、轻音乐、各种牛头造型课件、佤族舞蹈视频短片、湿纸巾、工艺牛头挂饰。 活动过程： 一、 导入部分 谈话：小朋友，你今年几岁了？你是什么名族？你还认识哪些民族？ 二、 新授部分 (一)播放视频，请幼儿欣赏佤族舞蹈，感受佤族文化。 1、请小朋友看一段短片，猜猜这是哪种少数民族。 2、讨论：佤族人有什么特点（如：皮肤比较黑、男女头发长等）？他们的服装和我们的有什么区别（从颜色和款式）？你知道他们最崇拜的（吉祥物）是什么吗？（木鼓和牛头） 3、教师小结：牛是佤族人的吉祥物，他们以供奉牛头祈求平安和快乐。在佤族山寨，牛头还是财富的象征，谁家的门口挂的牛头越多就说明谁家的财富越多。 （二）观看图片，引导幼儿观察牛头的图案和色彩。 1、在牛头上你看到哪些图案和颜色？你最喜欢哪个，为什么？ 2、请幼儿讨论并回答。 （三）出示工艺牛头挂饰，再次引导幼儿观察。 1、在工艺牛头上你看到哪些颜色？这个牛头是怎样设计的？ 2、幼儿讨论并回答。 （四）教师示范在手型上作画。 1、请幼儿用自己的左手变出一个“牛头”的造型来，并对“牛头”的结构进行认识。（牛角及牛的脸部） 2、思考讨论怎样来装饰“牛头”。（ 请注意从色彩和图案方面考虑。牛角的图案、脸部的色彩等） 3、讲解示范作画的方法。 （1）右手拿笔选择需要的颜色在手型上画出自己喜欢的图案并涂上颜色。（手背是牛的脸部，上面画牛的眼睛、嘴巴和鼻子、小指和大拇指是牛的两只角。） （2）提醒幼儿：每用完一种颜色，想换另一种颜色时，可在湿纸巾上将笔头擦干净后再换颜色。 （五）幼儿作画，教师指导。 1、幼儿自由作画。（播放轻音乐） 2、教师指导。（提醒幼儿作画要求） （六）展示幼儿作品 三、结束部分 播放CD，邀请客人老师和幼儿一起跳佤族舞蹈《佳玲赛》。 篇二：2014第一学期四年级美术教案(牛小张小蓉美术) 第一单元 走进民间美术 第一课 丰富多彩的民间美术 一、教学目标 1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。 2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。 3、提高学生的环保意识。 二、教学重难点 1、重点：吉祥图案的象征、谐音、寓意的表现手法。 2、难点：感受民俗吉祥图案的造型规律、色彩特点和实用性。培养学生对民间美术的爱好和兴趣。 三、课时安排：2课时。 四、课前准备 学生提前预习并且到生活中去寻找美术。 五、教法学法： 教学方法：谈话法、创设情境法、讨论法。 学习方法：欣赏、比较、谈话、经验交流。 六、教学过程 （一）导入新课 介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。 （二）解决重点： 了解民间吉祥图案特定的语言符号和象征、谐音、寓意的表现手法。 观察——体验——思考——比较。 1、观察——看课文，初步了解谐音、寓意。 2、体验——连线 文字 图案 喜在眼前蝙蝠、寿桃、莲花 万事如意蝙蝠、瓶子 幸福平安柿子、如意 福寿连年喜雀、古币 3、思考——小组合作找一找，课外中的作品表现了哪些美好的寓意。 4、比较——比较教材中的“年画、刺锈、木雕、石雕”等作品中作者是如何通过造型、 色彩、纹样和“象征、谐音、寓意”的艺术手法来表现吉祥如意的主题的。 5、我的理解——作业 选择一幅自己喜欢的作品进行欣赏。说为什么喜欢？给你什么感觉？哪些地方运用了吉 祥图案特定的语言符号或“象征、谐音、寓意”的表现手法。 临摹中进行变化、组合、创意表现。体会民间美术的表现性、象征性 装饰性的色彩特点。 （三） 小结