《第六章导学案.docVIP

课题：6.1 矩形（1） 主备人： 课型：新授 时间： 一、学习目标 1.经历矩形的概念，性质的发现过程，掌握矩形的概念； 2.掌握矩形的性质定理； 3.探索矩形的对称性. 二、预习内容 1、课本132页至134页 2、写出矩形的定义：_____________________________________。 从矩形的定义可知：矩形是特殊的平行四边形，因此矩形具备平行四边形的一切性质，也有平行四边形不具备的性质。 3、请你从平行四边形角度说出矩形的性质： ①. 边 ______________________________________________. ②. 角 ____________________________________________ . ③. 对角线 __________________________________________. ④. 对称性 __________________________________________. 4、矩形的是特殊的平行四边形，它还有平行四边形没有的性质： 如图：回答下列问题： 通过观察你发现矩形的四个内角有什么性质？ _______ ______. ②.画出矩形ABCD的对角线 ③.请你测量两条对角线的长度，猜测两条对角线有怎样的数量关系？ 用文字语言描述_____________________________. 5、请你证明上题的猜测. 已知：AC、BD是矩形ABCD的对角线.(利用上面的图) 求证：AC=BD。 6、通过证明我们得到： ★矩形性质定理1_______________________________. ★矩形性质定理2_______________________________. 友情提示：1. 矩形包括长方形与正方形. 2. 矩形的定义既可作为矩形的性质，又可作为矩形的判定. 三、课堂活动 问题1：1、根据预习得到的矩形的性质，你能发 现OA、OB、OC、OD有什么关系？ 2、由OA=OB=OC=OD可知图中有几个等腰三角形？ 这些三角形全等吗？面积相等吗？由此可知，矩 矩形是轴对称图形吗？它的对称轴有几条？ 3、若已知BC=8，O到BC的距离为3，求矩形的面积、周长、对角线的长度. 问题2: 如图，矩形ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O ，∠AOD=120°，AB=4cm. （1）判断ΔAOB的形状. （2）求矩形对角线的长. 巩固练习： 1.矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是（ ） A、对角线相等 B、对边相等 C、对角相等 D、对角线互相平分 2.如图，矩形ABCD中，已知AB=8㎝，AD=6㎝，则OB=____ ㎝； 若已知∠CAB=40°，则 ∠OBA=____ ∠AOD=____ 3、完成书本P134作业题3、4题。 四、课堂梳理 矩形的定义和性质 五、课堂练习 1.下列说法中，错误的是（ ） A.矩形是平行四边形 B.矩形既是轴对称图形，又是中心对称图形 C.矩形的对角线互相平分 D.矩形两对角线的夹角是600 2.矩形的周长是14，相邻两边的差是1，那么这个矩形的面积为______ 3.如图，矩形ABCD两条对角线相交于点O，图中与∠1相等的角有___个 4.在矩形ABCD中，对角线相交于点O，若∠AOD=120°，AB=2cm,那么AC=_____cm 六、课后反思 课题：6.1 矩形（2） 主备人： 课型：新授 时间： 一、学习目标 经历矩形的判定定理的发现过程，掌握矩形的两个判定定理：①“有三个角是直角的四边形是矩形”、②“对角线相等的平行四边形是矩形”. 二、预习内容 1、课本135页至136页 2、通过上节课的学习我们知道可以利用矩形的定义去判断一个四边形为矩形。 （1） 木工师傅 ： ①测量两组对边,发现两组对边分别相等; ②将直角尺靠紧窗框的一个角,测得这是直角. 由此说明这个窗框是矩形(合格).你知道这是为什么吗? （2）木工学徒：将直角尺依次靠紧窗框的每一个角,测得这四个角都是直角。由此说明这个窗框是矩形(合格) 你知道这是为什么吗?（用所学的知识去证明） 提示：条件是什么？结论是什么？（抽象成数学问题）怎么证明？ (3) 木工师傅： 我的徒弟还不老练，请你思考——要判定一个四边形 是矩形只要说明几个角是直角？为什么？ 得矩形的判定定理1 _____________________________________. 几何语言： （4）木工师傅: ①测量两组对边,发现两组对边分别相等; ② 测量对角线，发现两条对角线相等. 由此说明这