《第十讲等腰三角形.docxVIP

第十讲等腰三角形教学目标1、使学生了解等腰三角形的概念2、掌握等腰三角形的轴对称性3、经历利用等腰三角形的性质加深对轴对称的认识.4、掌握等腰三角形三线合一性质5、会利用等腰三角形的性质进行简单的推理、判断、计算和作图．教学重点1、等腰三角形的轴对称性2、等腰三角形性质1和性质2的掌握和应用3、等腰三角形三线合一的掌握和应用4、利用等腰三角形的三线合一，作出适当的辅助线来解决问题.教学难点1、等腰三角形的判定和性质的熟练应用2、等腰三角形的三线合一的理解和应用3、利用三线合一做辅助线教学方法建议1、讲练结合，对等腰三角形的判定和性质熟练记忆并掌握用法2、牢记三线合一的用法，并在练习题中反复训练3、在理解定理的基础上，多训练加以巩固第一部分 知识梳理1．等腰三角形 (1)概念：有两边相等的三角形叫等腰三角形，其中相等的两边叫腰，另一条边叫底边，两腰的夹角叫做顶角，腰与底边的夹角叫做底角．(2)理解：①等腰三角形是特殊的三角形，它具备三角形所有的性质，如内角和是180°，两边之和大于第三边等．②等腰三角形是轴对称图形，这既是等腰三角形的特点也是研究它的重要方法．等腰三角形有关概念的认识(1)对于等腰三角形问题，我们说角或边时，一般都要指明是顶角还是底角，是底边还是腰，没说明则都有可能，要讨论解决，这是解决等腰三角形最容易忽视和错误的地方；(2)等腰三角形顶角可以是直角，是钝角或锐角，而底角只能是锐角．2、等腰三角形性质1(1)性质1：等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”)．(2)理解：这是等腰三角形的重要性质，它是证明角相等常用的方法，它的应用可省去三角形全等的证明，因而更简便．(3)适用条件：必须在同一个三角形中．(4)应用模式：在△ABC中，因为AB＝AC，所以∠B＝∠C.3.等腰三角形性质2（1）性质2：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合．习惯上称作等腰三角形“三线合一”性质．(2)含义：这是等腰三角形所特有的性质，它实际上是一组定理，应用过程中，只要是在等腰三角形前提下，知道是其中“一线”，就可以说明是其他的“两线”，性质中包含有线段相等、角相等、垂直等关系，所以应用非常广泛．(3)对称性：等腰三角形是轴对称图形，顶角平分线(或底边上的高、底边上的中线)所在的直线是它的对称轴．(4)应用模式：如图，在△ABC中，AB=AC，AD⊥BC，∴AD平分∠BAC(或BD=CD)；②∵AB＝AC，BD＝DC，∴AD⊥BC(或AD平分∠BAC)；③∵AB＝AC，AD平分∠BAC，∴BD＝DC(或AD⊥BC)．技巧 “三线合一”的应用：因为题目的证明或计算所求结果大多都是单一的，所以“三线合一”性质实际的应用也是单一的，一般得出一个结论，因此应用要灵活．4．等腰三角形的判定(1)判定定理：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(简写成“等角对等边”)．(2)与性质的关系：判定定理与性质定理是互逆的，性质：→；判定：→.(3)理解：性质和判定应用的前提都是在同一三角形中，并且不经过三角形全等的证明，直接由等边得等角或由等角得等边，所以应用起来更简单、便捷．等腰三角形的判定方法的理解：教材中涉及等腰三角形的判定方法主要有两种：一是判定定理；二是定义．另外还有很多方法，如在同一个三角形中，三线中两线重合，也能说明是等腰三角形．但不常用，一般是通过推理得出角相等或边相等，再得出是等腰三角形．第二部分 例题精讲例1 等腰三角形两边长分别是5 cm和11 cm，则它的周长是()．A．27 cmB．22 cmC．27 cm或22 cmD．无法确定出题意图：等腰三角形概念的掌握解析：边长为5 cm的边可能是底，也可能是腰，当5 cm的边是底边时，腰长为11 cm，所以周长为27 cm，当5 cm的边是腰时，则底边长为11 cm，因为5＋5＜11，所以构不成三角形，因此只有一种情况，周长为27 cm.故选A.答案：A针对训练 1若三角形ABC是一个等腰三角形，其中两边分别是4和8，那么这个等腰三角形的周长是（ ） A. 16 B .20 C 16或20 D.不确定例2 已知等腰三角形的一个角为40°，则其顶角为()．A．40° B．80°C．40°或100° D．100°出题意图：等腰三角形的角的考察解析：因为并未说明等腰三角形中40°的角是顶角还是底角，所以需要对角进行分类讨论．①当40°的角是底角时，则顶角的度数为：180°－40°×2＝100°；②当40°的角是等腰三角形的顶角时，则顶角的度数为40°.所以这个等腰三角形的顶角为40°或100°，故选C.答案：C针对训练 2等腰三角形的一个角为30o，则它的底角为（ ）A. 30o