《第四章实数指数幂教案共3课时.docVIP

4.1根式及分数指数幂(第一课时) 备课人：林友东 窦健 教学目标：掌握根式的概念和性质，灵活应用。 教学难点：根式的概念. 教学环节 教学内容 教师活动 学生 课题引入 折纸：一张纸厚度为1，对折次数为1、2、3……x则纸的厚度为y,用x表示y？面积s用x如何表示？ 这是函数吗？ 今天研究这样的函数 板书课题 生尝试求解并回答。 是函数，y=2^x y= =(1/2)^x x∈N+ 复习提问 板书an= 生答：正整数指数幂即一个数a的n次幂等于n个a连乘积。 n次方根定义引出 1、4的平方根？ -27的立方根？ 2、若X^4=a X^5=a X^n=a（a0） X^2=a ,x叫a平方根。 X^3=a ,x叫a立方根。 ∵（±2）^2=4 ∴4的平方根±2 ∵（-3）^3=27 ∴27的立方根-3 生归纳n次方根定义 一、n次方根定义 一般地，如果，那么叫做的次方根，其中1，且∈*． 师板书定义 用彩粉笔圈划名称 小结：一个数有无次方根一定考虑被开方数是正数还是负数，还要分为奇数和偶数。 生认识 式子叫做根式，这里叫做根指数，叫做被开方数 注解：1、为正数 (1) 当是奇数时，a的次方根有一个，为 (2) 当是偶数时，a的次方根有两个，这两个数互为相反数，为± 2、为负数 （1）当是奇数时，a的次方根有一个,为。 (2)当是偶数时，a的次方根不存在。 注解2：负数没有偶次方根；0的任何次方根都是0，记作 教学环节 教学内容 教师活动 学生 二、n次方根性质 思考：（课本P58探究问题）=一定成立吗？． 结论：当是奇数时， 当是偶数时， 偶数时化简得到结果先取绝对值，再去掉绝对值这样避免出错。 学生活动：通过一组实例计算得出结论 三例题讲解 例1．（教材P58例1）． 解：（略） 问：找一找结果的指数，被开方数的指数，根指数得到他们有什么关系？ 请学生计算、思考并讨论 整数指数幂运算性质 其中m、n∈Z 由正整数指数幂运算性质推广到整数指数幂运算性质仍成立。 四、巩固练习： 小结:回顾本节,根式知识,用什么方法?你有什么收获? 繁为简的目的，对含有指数式或根式的乘除运算，还要善于利用幂的运算法则． 作业布置 P35 1 4.1分数指数幂的运算和性质(第二课时) 备课人：林友东 窦健 教学目的：（1）规定分数指数幂的意义； （2）学会根式与分数指数幂之间的相互转化； （3）理解有理指数幂的含义及其运算性质； （4）了解无理数指数幂的意义 教学重点：分数指数幂的意义，根式与分数指数幂之间的相互转化，有理指数幂的运算性质 教学难点：根式的概念，根式与分数指数幂之间的相互转化，了解无理数指数幂． 教学环节 教学内容 教师活动 学生 引入分数指数幂 正数的正指数幂的意义的理解 正数的分数指数幂的意义 规定： 正数的负指数幂的意义的理解 0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义 指出：规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质也同样可以推广到有理数指数幂 有理指数幂的运算性质 （1）· ； （2） ； （3） 例2．（教材） 说明：让学生熟练掌握根式与分数指数幂的互化和有理指数幂的运算性质运用． 巩固练习： 无理指数幂 结合教材P62实例利用逼近的思想理解无理指数幂的意义． 指出：一般地，无理数指数幂是一个确定的实数．有理数指数幂的运算性质同样适用于无理数指数幂． 巩固练习思考：（教材P35练习1） 归纳小结，强化思想 本节主要学习了根式与分数指数幂以及指数幂的运算，分数指数幂是根式的另一种表示形式，根式与分数指数幂可以进行互化．在进行指数幂的运算时，一般地，化指数为正指数，化根式为分数指数幂，化小数为分数进行运算，便于进行乘除、乘方、开方运算，以达到化 繁为简的目的，对含有指数式或根式的乘除运算，还要善于利用幂的运算法则． 作业布置 教材P35习题2 3． 4.2实数指数幂运算 备课人： 林友东 窦健