M012環境教育、綠色校園、永續校園明德報告.docVIP

M012環境教育、永續校園87頁 ＊近年來由於環保人士的提倡，使環境教育成為重要議題，也使民眾重視環境維護，試以環 境倫理觀點，說明學校如何推動環境教育？------------第九冊 第15題 第102至106頁 肆、近年來為保育自然生態與合理利用資源，「永續發展」的環境教育成為政府積極推動的政策。學校肩負教育下一代的責任，自然成為推動環境教育的重鎮。 環境教育的範圍頗大，從資源回收、綠色建築，乃至環境保護皆包括在內。試以學校行政的角度，分析學校可有哪些措施與作為，才能在實務上達到推動環境教育的目標。(第十一冊第 88頁 北縣94國中小校長甄選試題─張信務第4題) 參、二十一世紀，全球永續發展的趨勢，帶動各國學校綠建築的推展，近年來教育部亦積極推動綠色學校、綠建築和永續校園。試就所知，先要述學校綠建築設計的九項指標，並進一步說明如何運用使學校成為永續校園？(第五冊第12頁與第19頁、第十一冊第93頁北縣93國中小校長甄選試題─張信務第3題) 伍、台北縣有許多學校運用校內外環境資源創新經營，如深坑國小的永續校園、漁光國小 的遊學牧場……等，頗富特色，值得學習。試以前述範例或另舉他例，說明學校如何創新 環境，結合課程與教學，以形塑富有教育意義的境教環境？(第十一冊 第5題 第68頁 北縣94國中小校長甄選試題─張信務) 三、教育部永續校園的目標是什麼？本縣市的中小學如何根據永續校園的目標擬定可行的實施策略，請從校園與社區的整體營造的觀點論述之。( 338彥霖、張春梅 考古題解題 屏縣94國中小校長甄選試題) ＊631三、當您接掌一所學校之後，若從永續校園的觀點，應切入那些面向去營造一個健康的學校環境？ 參考資料 128永續校園中的永續環境教育契機 李孟印整理（教育研究月刊第1期P~P54）環境教育、永續校園實施計畫(1)環境覺知與環境敏感度 經由感官覺知能力的訓練（觀察、分類、排序、空間關係、測量、推論、 預測、分析與 詮釋），培養學生對各種環境破壞及污染的覺知，與對自然環境與人為環境美的欣賞與敏感性。 (2)環境概念知識 教導學生了解生態學基本概念、環境問題（如溫室效應、土石流、河川污染、核污染、能源和空氣污染…等）及其對人類社會文化的影響（永續發展、生物多樣性）；了解日常生活中的環保機會與行動（資源節約與再利用、簡樸生活、生態設計、綠色消費、非核家園…等）。(3)環境價值觀與態度 藉由環境價值觀的教學與重視培養學生正面積極的環境態度，使學生能欣賞和感激自然及其運作系統，對環境議題具有獨立思考及判斷的能力，欣賞並接納不同文化，關懷弱勢族群，進而關懷未來世代的生存與發展。 (4)環境行動技能 教導學生具辨認環境問題、研究環境問題、收集資料、建議可能解決方法、評估可能解決方法、環境行動分析與採取環境行動的能力。 (5)環境行動經驗 將環境行動經驗融入於學習活動中，使教學內容生活化，培養學生處理生活周遭問題的能力，使學生對社區產生歸屬感與參與感。 學校如何落實環境教育 (一) 校長要有懷抱理想追求卓越的企圖心和抱負 1.推行環境教育，一定會遭遇諸多問題，堅持理想和抱負，一定可以克服困難。 2.落實環境教育，校長本身的決心和熱忱最為重要。 3.以道德領導及轉型領導模式領航團隊，追求環境教育績效。 (二) 教育內容多元化、開放化、思考化 1. 多元化的教材內容 2. 思考式導向的教育內容和教學過程 3. 開放式的教學和學生能力的培養 (三) 激勵教育人員進修與研究環境教育知能和學養，以利推行工作。 1.辦理環境教育專業成長研習，提昇教師先備知識與能力。 2.鼓勵獎賞進修與研究，兼顧精神與實質之適度的獎勵。 3.推崇創意教學，提昇學生學習成效。 (四) 教材教法要個別化及適性化，提昇環境教育教學品質。 1.教師教學要有正確之信念與決心，促進教學效能。 2.學生適性學習，快樂成長。 3.辦理教學觀摩，提昇教師教學效能。 (五) 整體環境教育課程統整化及彈性化 1.課程統整，才能活化教學，融入各學習領域。 2.課程彈性，不拘泥於形式，教學過程活潑化。 3.科際統整，培養學生分析、歸納、綜合、批判之能力。 (六) 營造環境教育校園，提昇境教功能。 1.校園環境規劃配合環境教育目標，促進環境教育潛移默化功能。 2.整合各項經費與資源，做最有績效的運用。 (七) 親師合作，爭取