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《走进青花瓷》教学案例???? 沈滢 ??? 上学期第一课，有学生就关注了浙美版15册课本封面上的青花瓷，还兴奋地问我：“这是不是周杰伦歌里唱的青花瓷？”我想，学生既然对我们的“国瓷”感兴趣，上过《瓷器风韵》一课后，再把这个内容作为欣赏评述领域的学习单独上一课吧，正好也可以把这些天所学的理念用到教学中。 ? 1.知识与技能：初步了解青花瓷的发展历程，认识瓷器艺术与历史文化的关系，了解青花瓷的纹饰特点，能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述。 2.过程与方法：能够在教师的引导下，通过观察、对比、鉴别、讨论、分析、评述、实践体验，掌握赏析青花瓷纹饰的方法。 3.情感、态度和价值观：能够主动探究青花瓷纹饰的特点，理解和喜爱中国瓷器艺术，增强民族自豪感。 教学重点：能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述 教学难点：元青花艺术特点与当时的政治、经济、文化的联系，理解上有一定的难度。 【教学过程】 一．导入课题——初识青花瓷 ? 1.学生课前听周杰伦歌曲《青花瓷》。上课后，教师亲切地与学生交流听歌感受。 师：老师最近也很喜欢这首歌，就是觉得歌词难懂，你们看呢？ ??? ?生：（谈论对《青花瓷》歌词的感受） ???? 师：今天老师把“主角”请到了现场，它会怎样解释呢？ 生：（纷纷议论）周杰伦、方文山……不可能吧 2.教师把青花瓷从纸箱中请出来分给各组，学生恍然大悟，回答揭示课题“青花瓷”。 〖设计意图〗从学生喜爱的歌曲谈起，设置悬念，导入课题“青花瓷”,激发学生学习兴趣。 二．???????????? 展开课题——走近青花瓷 （一）初步感知 学生观察（看、摸）青花瓷 师：这是怎样一件瓷器呢？ 生：（从多角度来形容） 师：你身边也有这样的‘宝贝’吗？ 生：我家的花盆…… 教师补充青花瓷作为“国瓷”的地位 【设计意图】让学生通过看、摸等体验方式，初步了解青花瓷的外部特征，感知青花瓷白釉青花、明净素雅的独特风韵。并让主题能贴近学生生活，启发学生在生活中发现美、感受美。 （二）了解历史文化 1. 通过课件简要了解：青花瓷发展历程、历史地位 2. 了解元代政治、经济、文化状况与元青花的联系 师：宋人儒雅含蓄，宋瓷就多内蕴、秀美、简洁的作品，而元青花的风格与宋瓷大相径庭。那么，元青花的装饰风格会与什么有关？ 生：元代国人的喜好吧 师：很好，请大家来分析一下元代的社会状况吧，看看还会有哪些联系。 生：（每组根据课前收集的资料说说元代的政治、经济、文化状况） 教师归纳补充：蒙古族粗犷、尚白尚蓝、 波斯工艺装饰繁缛、元曲 师：联系以上内容猜猜元青花的装饰特点是什么？ 生：器形比较粗犷，釉色蓝白相间，图案复杂，多了人物画…… 教师点击图片展示：元青花《鬼谷子下山图罐》 学生对照：哪些地方自己猜对了 教师小结：瓷器装饰风格离不开特定的历史文化背景 【设计意图】让学生了解青花瓷的历史地位和元代的政治、经济、文化状况引导学生了解瓷器与历史文化的关系，理解瓷器的人文内涵与价值。 三．???????????? 深入课题——赏析青花瓷 （一） 欣赏一段青花瓷的图片剪辑(背景音乐：周杰伦曲《青花瓷》，每张图片右下角注纹饰、器形名称)。学生观察青花瓷造型、纹饰，感受青花瓷的独特风韵 【设计意图】青花瓷图片带给学生的是强烈的视觉冲击和美的熏陶。图片剪辑集合了不同器形、不同纹饰的青花瓷，为后面的问题展开作铺垫。 （二）分析青花纹饰的题材及组合特点 师：青花瓷纹饰的题材有哪些？ 生：山水、花鸟、人物、动物…… 师：中国人很喜欢运用吉祥图案来表达吉祥寓意，那牡丹、鱼、婴戏纹的寓意是什么呢？ ?生：牡丹-富贵，鱼-年年有鱼，婴戏纹-热闹喜庆 师：猜猜课件中吉祥图案的寓意是什么？（学生抢答） ?? ????? ??? 师：今天老师就以金玉满堂、五福捧寿、一路连科祝福大家和家人幸福安康、学业有成。 师：青花瓷纹饰组合有什么特点？（学生独立思考后，再小组讨论） 生：（以瓶和盘两种器形为例说明） 教师对青花纹饰特点作简短小结 （例：瓶的纹饰题材、组合特点、形式） 【设计意图】以问题为纽带帮助学生解析青花瓷纹饰特点，加深纹饰美感的体会。对学生的祝福可以促进师生关系的融洽，营造和谐的课堂氛围。 （三）对明《青花婴戏莲纹碗》与清《青花山水纹笔洗》进行对比赏析 ?? 师：A.两者纹饰互换合适吗，为什么？ B.两者纹饰的组合、表现形式有什么差异？ 学生通过观察、对比，分析回答问题 【设计意图】对比赏析练习旨在帮助学生巩固知识；通过观察、比较、鉴别等方法，学生的分析会更加准确清晰，也有利于学生审美能力的提高。 四．???????????? 拓展课题——表现青花瓷 1. 了解青花瓷的制作工艺—秞下彩（图片） 教师以清.龚轼“白秞青花一火成，花从秞里透分