《继续教育学习记录.docVIP

明德小学教师继续教育学习记录 时间 2012年9月21日 地点 明德小学电教室 主题 教师继续教育培训计划（中心校） 参与 教师 学 习 内 容 、 过 程 一、指导思想 二、培训对象 三、培训时间 培训阶段 2012年8月—2013年5月。培训学时 72学时 四、培训目标 (一)师德教育 (二)业务培训 1、帮助学科教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准(2011年版)的精神实质和主要变化。 2、帮助全体教师树立现代知识观，转变教育观念。 五、培训内容 包括六个模块： 模块一：中小学教师职业道德规范和教师专业标准； 模块二：修订版课程标准与学习内容要点； 模块三：现代知识观与学生能力培养； 模块四：学科教学最新动态与发展趋势； 模块五：学科教材分析与学科教学知识（PCK）构建； 模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决。 六、培训形式 集中培训、远程培训和校本研修相结合，培训研修与“送培送教”相结合。 七、行事安排 八、培训措施 1、加强培训工作的组织领导 2、加强问题反馈和业务指导 3、加强过程管理 4、加强考核评价 5、加强档案建设 6、加强支持与服务 备注 明德小学教师继续教育集中学习记录 时间 2012年10月26日 地点 锦绣中华学校 主题 新课程标准与学习内容要点 参与 教师 学 习 内 容 、 过 程 一、新课标解读（新在哪） 四项内容强化“德育为先”；三项要求突出能力培养；与时俱进创新课程内容；回归传统：学生应学写毛笔字；培养创新：鼓励学生大胆质疑。 二、小学语文课标 前言 1、课程性质 2、课程基本理念（全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方式） 3、课程设计思路 课程目标与内容 总体目标与内容 学段目标与内容 实施建议 教学建议 2、评价建议 3、教材编写建议 4、课程资源开发与利用建议 三、小学数学课标 （一）前言 1、课程性质 2、课程基本理念 3课程设计思路 （二）课程目标 1、总目标（知识技能、数学思考、问题解决、情感态度） 2、学段目标 （三）课程内容 第一学段（1-3年级） 第二学段（4-6年级） 实施建议 1、教学建议 2、评价建议 3、教材编写建议 4、课程资源开发与利用建议 备注 明德小学教师继续教育学习记录 时间 2012年11月29日 地点 东洲春蕾小学 主题 教师职业道德规范和教师专业标准 参与 教师 学 习 内 容 、 过 程 教师职业道德规范解读 爱国守法——教师职业的基本要求，对待教育事业道德。 2、爱岗敬业——教师职业的本质要求，对待教育事业和学生的道德。 3、关爱学生——师德的灵魂，对待学生的道德。 教书育人——教师的天职根本任务，对待学生的道德。 为人师表——教师职业的内在要求，对待家长、同仁以及其他社会成员的道德。 终身学习——教师专业发展不竭的动力，对待自己和事业的道德。 二、教师专业标准解读 基本理念 师德为先 学生为本 能力为重 终身学习 基本内容 三个维度【专业理念与师德、专业知识、专业能力】 专业理念与师德包括：职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为。 专业知识包括：教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识。 专业能力包括：教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）：建设高素质教师队伍，加强师德建设，提高教师业务水平，提高教师地位待遇。 《全国教育人才发展中长期规划》（2010-2020年）：改革改善教育人才管理制度，建立“国标、省考、县聘、校用”的中小学教师职业准入和管理制度。 备注 明德小学教师继续教育学习记录 时间 2012年12月21日 地点 明德小学电教室 主题 学科学习内容疑难问题分析与解决 参与 教师 学 习 内 容 、 过 程 学生学习内容疑难问题分析与解决（数学） 维度与进路：重建新型课堂的思考 1、课堂教学的目标 2、师生关系 3、课程架构与课程内容 4、学科和学科特有的方式 5、教学思路 6、意义生成 7、学习观念 模块一：数与代数 数的认识（内容包括整数的认识、小数的认识、分数的认识） 数的运算（整数小数分数的四则运算、运算定律和简便运算、四则混合运算） 常见的量（认识人民币、认识时间、认识质量单位） 4、式与方程（用字母表示数、理解方程的意义、解方程、列方程解应用题） 正比例和反比例（成正比例的量、成反比例的量） 6、探索规律（图形变化的规律、数列变化的规律、计算中的规律