《辅导员在大学校园文化培育中的作用探讨.docVIP

辅导员在大学校园文化培育中的作用探讨 ［摘 要］ 辅导员在大学校园文化培育中充当着领悟者、定向者和引路人的重要角色，然而在大学校园文化培育中，辅导员日常事务性工作繁多、对大学校园文化培育作用的重视不足、人格魅力不高及能力水平不足等潜在因素在一定程度上妨碍了他们在大学校园文化培育中作用的充分发挥。本文通过对提升辅导员在大学校园文化培育中的作用进行探讨，提出促进辅导员在大学校园文化培育中作用的有效途径，以期促进和谐校园建设，提升高校育人功能。 ［关键词］ 辅导员 大学校园文化培育 作用 大学校园文化是内化了的高校精神文明，它是以课外文化活动为主要载体，对高校学生进行熏陶、渗透的一种群体文化。高校辅导员担负着大学生思想政治教育、日常管理、心理辅导和就业指导等工作，是校园文化培育中的规划者和一线指导者。因此加强辅导员在大学校园文化培育中的作用探讨，提升辅导员在大学校园文化培育中的作用对促进高校育人功能，提升和谐校园建设具有重要的战略意义。 一、辅导员在大学校园文化培育中的角色地位 大学校园文化以学生为主体，以课外活动为载体，以精神文化为导向引领师生健康发展。辅导员是大学生日常思想政治教育管理工作的领悟者、定向者和引路人，在大学校园文化培养中充当着重要的角色，有着重要的地位。 1.辅导员是大学校园文化建设的领悟者。大学校园文化体现着大学的办学精神，大学校园文化建设是有目标、有计划的实施过程。辅导员作为大学生日常思想政治教育管理工作者，大学校园文化建设是其开展教育管理工作的重要抓手。辅导员必须具备较高的思想政治觉悟和高度的政治敏感性，及时、高度、深刻地领悟校园文化的内涵，发挥其在校园文化建设中的领悟者作用，引领校园文化建设，寓教于乐地引导大学生健康发展。 2.辅导员是大学校园文化建设的定向者。在高度领悟大学校园文化建设内涵的基础上，辅导员需根据时代需求，确定不同时期校园文化建设的重心，并结合大学生的专业状况、个性特点、学习阶段，有目的、有计划地设计、组织和实施各类校园文化建设活动，通过有效的校园文化建设活动提高大学生的综合素质。由此可见，辅导员是大学校园文化建设中的定向者，把握着校园文化建设的大方向。 3.辅导员是大学校园文化建设的引路人。大学是培养大学生能力、展示大学生风采、促进大学生成长成才的舞台。大学校园文化建设的主要服务对象、受益对象是学生。大学校园文化建设的目的是让大学生主动参与建设过程，并在建设过程中感悟教育的真谛。辅导员在把握各项校园文化建设活动主导思想的前提下，需引导学生积极参校园文化建设活动，丰富校园文化建设活动的方式方法，最大限度地发挥校园文化的培育作用。辅导员在此过程中充当着引路人的角色，指导学生积极前行，让学生在主动参与中成长成才。 二、辅导员在大学校园文化培育中存在的问题 由于岗位职责的特殊性，辅导员与大学生的接触时间相对较长，接触较为密切和深入。辅导员的言行举止、能力素质等对大学生有着直接和潜而默化的影响。因而有必要发掘辅导员在大学校园文化培育中存在的问题，为提升辅导员在校园文化培育中作用的研究作准备。 1.事务性工作繁多，影响辅导员在大学校园文化培育中主导作用的发挥。辅导员在大学担负着学生日常思想政治教育工作、心理健康教育辅导工作、学生干部培训管理工作、职业生涯规划工作、学生奖学助学贷款工作、学生宿舍管理工作、就业指导等系列工作。辅导员日常工作琐碎而繁多，这使部分辅导员在工作中出现力不从心，难以抽出足够的时间和精力对大学校园文化活动进行引导，未能在大学校园文化活动的目标管理和过程管理中发挥应有的主导作用。 2.对大学校园文化培育作用的重视不足，导致辅导员在大学校园文化培育中引领作用欠缺。部分辅导员在日常工作中未能正确认识大学校园文化建设对大学生的培育作用，不善于把握校园文化活动的教育潜能，未能很好地利用校园文化活动寓教于乐地贯彻学校的教育理念，未能把校园文化建设活动与日常思想政治教育管理目标有机融合，甚至有个别辅导员对校园文化建设活动持有抗拒情绪。对大学校园文化培育作用的重视不足，将明显地影响辅导员在大学校园文化培育中的引领作用，可能导致校园文化活动意义的减弱甚至丧失和歪曲。 3.人格魅力不高，妨碍辅导员在大学校园文化培育中导航作用的发挥。辅导员人格魅力是指辅导员在性格、气质、能力和道德品质等方面具有的，能感染和吸引学生，令学生对其尊敬、信服、爱戴并自觉向其学习的力量。辅导员的人格魅力在日常工作的的方式方法及其与学生的沟通交流中通过一言一行充分地表露出来。具有较高人格魅力的辅导员，能通过其特有的吸引力促进学生管理工作效率的提高。相反，人格魅力不高却在无形中影响着辅导员工作的顺利开展，影响辅导员在大学校园文化培育中导航作用的发挥。 4.能力水平有限，制约辅导员在大学校园文化培育中引领作用的发挥。大学生是文化程度