德育活动的非课程化.pptVIP

教学流程 第一、教师精讲“德育活动方法”（16分钟) 第二、深层学习活动（二）（20分钟） 第三、作业布置与指导提醒（4分钟） 第四、下课 第一、教师精讲 一、德育活动的有效策略 “实施原则” “活动形式” “教学策略” （一）实施原则 1.关注学生的生活世界 2.突出学生主体性 3.针对性与灵活性相结合 （二）活动形式 1.感受体验活动 2.游戏娱乐活动 3.制作活动 4.表演欣赏活动 5.竞赛争先活动 6.自我展示活动 7.观看影视录像活动 8.社会实践活动 （三）教学策略 “主体参与” “感悟导行” “合作探究” “创新发展” 1.主体参与策略 主体参与是德育活动教学的前提。活动化教学首先要体现学生的自主参与，因为学生是活动的主体，没有学生的主体参与，开展活动化教学只能是一句空话。 主体参与策略解决的是教学过程中师生间的关系问题。 2.感悟导行策略 感悟是德育活动教学的内化机制。 感悟导行策略解决的是教学过程中学生知行统一的问题。 3.合作探究策略 合作探究是德育活动教学的基本形式。 合作探究策略解决的是教学过程中学生道德发展的自主建构问题。 4.创新发展策略 创新发展是德育活动教学的灵魂，它是指在活动教学中要促进学生的个性发展和培养学生的创新品质，彻底打破传统教学的统一化和标准化，把教学的重点放在提高学生的道德选择能力上。 创新发展策略解决的是教学过程中学生共性与个性发展的问题。 二、德育活动管理 德育活动管理只是德育管理的一个组成部分。 “德育活动管理就是按照德育管理中德育目标管理的要求，切实落实德育计划管理，充分发挥德育组织管理的职能作用，通过提高德育过程管理的效能，最终达到培养受教育者思想品德素养的管理活动。” （一）德育活动管理的问题 1.学校德育活动管理组织之间缺乏协调性 （1）德育活动的计划缺乏整体性。 （2）德育活动的开展缺乏统筹性。 2.机构与人员之间联系欠畅通 （1）德育活动管理部门的激励机制有待完善。 （2）德育工作者自身素养有待提高。 3.德育活动的现状与德育对象的期望值之间有较大差距 （二）德育活动管理的对策 1.构建完备的德育活动管理体系，形成德育活动管理的合力 2.完善德育活动管理的激励机制，充分调动德育工作者的积极性 （1）激励措施要体现公平。 （2）激励措施要因人而异。 第二、深层学习（二） 探究德育活动的新教学策略与新管理方法 分小组采取“焦点群体访谈”方法，探究德育活动的新教学策略与新管理方法，在全班交流分享，并进一步开展专题研究： 1.各小组成员分担“焦点群体访谈”角色，一位为访谈者，其他同学为群体受访成员。 2.“访谈者”同学，就“德育活动的新教学策略和新管理方法”两个方面，在“有什么”“为什么”和“怎么做”三个问题层面，拟制出一个“小组焦点群体访谈提纲”，努力做到简明扼要清晰。 3.“访谈者”同学清晰布置访谈问题，群体受访者同学采取“头脑风暴法”，准备自己的访谈回答提纲。 4.完成访谈，“访谈者”同学记录并整理群体受访者同学的回答内容。 5.各组“访谈者”同学作为小组代表，在全班交流和分享“焦点群体访谈”成果。 6.自愿报名组织两个专题研究小组 （1）一个小组负责整理并加以挖掘，撰写专题论文“学校德育活动的新教学策略”； 另一小组负责整理并加以挖掘，撰写专题论文“学校德育活动的新管理方法”； （2）上传到网络专门交流平台，大家分享； （3）努力提高研究与撰写水平，将专题论文修改提高到能在公开刊物上发表的水平。 第三、教师布置与指导自主合作学习作业（4分钟） 第四、下课 Happy Everyday！ 第十三模块 德育活动论 任课教师：黄甫全 名言分享 积善得福，积德增寿！ ——中国传统文化 经验分享 青海湖畔藏胞拾石！ ——2006年6月 主要内容 第一单元，德育活动概述 第二单元，德育活动方法 第一单元 德育活动概述 任课教师：黄甫全 教学流程 第一、教师“名言分享” （3分钟) 第二、教师精讲“德育活动概述”（17分钟) 第三、深层学习活动（一）（20分钟） 第四、下课休息（10分钟） 教学流程 第一、教师“名言分享” （3分钟) 第二、教师精讲“德育活动概述”（17分钟) 一、德育活动的概念 在专门的意义上，德育活动是指学校为了培养学生的道德品质组织开展的所有教育、教学和学习活动，包括团队活动、思想品德课教学活动、各科教学渗透的思想品德教育活动以及服务学习活动等。 （一）德育活动的类型 从根本上说，德育是一个过程。 德育过程包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个要素。 德育的“知情意行”，既是相互区别的，又是相互联系的。 德育活动总是在一定空间和时间里开展的，学校德育活动空间逐次有课室上课、课外活动和校外活动。 所以，学校德育