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主题单元设计 主题单元标题 Wild animals 作者姓名 马雷 所属单位 灌云下车中学 联系地址 灌云下车中学 联系电话 电子邮箱 424394629@ 邮政编码 222231 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 ┼ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 √ 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 中学八年级 所需时间 10课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元的主要话题是野生动物的保护。开篇部分通过Eddie和Hobo这两个卡通人物的对话，向我们暗示了野生动物们面临挨饿的境地，从而导入保护它们这一主题；接着展示了一些珍稀野生动物的图片。阅读部分主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施。词汇部分介绍了一些野生动物的名称以及有关动物的生活习性。语法部分仍然以保护野生动物为载体，讲解条件状语从句的两种情形，一是可能性的结局；二是对可预测性的结局，以及运用because 和because of 表示本单元 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 先掌握野生动物的名称学会表达对动物的喜好 了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施增强保护野生动物的意识培养学生将名词归类的意识能从听力材料中获取有用信息语法部分仍然以保护野生动物为载体，讲解条件状语从句的两种情形，一是可能性的结局；二是对可预测性的结局，以及运用because 和because 对应课标 1学习并掌握四会内容学习正确,流利,有感情地朗读课文。能听懂简单地口语并进行交际 能运用所学知识表达自己的观点并学会写报告 阅读相关的文章，热爱自然，关爱生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 在生活中乐于运用学到的英语知识，抓住与讲英语人士进行交流。 主题单元问题设计 1本单元你学到了哪些动物？ 我们怎样去保护野生动物 专题划分 专题一 comic strip??and welcome to the unit?and vocabulary 你喜欢动物吗？野生动物呢？他们吃什么？ 专题reading ---- 大熊猫出生时也很大吗？他们可爱吗？ 你知道到他们在成长过程中会遇到哪些危险 专题grammar 专题integrated skills ---- 这些野生动物长什么样？ 他们的性格怎么样？吃什么？有什么特长？ 专题main task ---我们怎样去保护野生动物 专题一 comic strip??and welcome to the unit?and vocabulary—— 你喜欢动物吗？野生动物呢？他们吃什么？ 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本部分通过Eddie和Hobo这两个卡通人物的对话，向我们暗示了野生动物们面临挨饿的境地，从而导入保护它们这一主题；接着展示了一些珍稀野生动物的图教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施。介绍了一些野生动物的名称以及有关动物的生活习性。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 掌握野生动物的名称学会表达对动物的喜好培养学生将名词归类的意识 说出野生动物的名称 将各种动物与食物进行匹配增强保护野生动物的意识 本专题问题设计 1本单元你学到了哪些动物？ 2你喜欢动物吗？野生动物呢？他们吃什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 课件，录音 常规资源 图片，习题 教学支撑环境 机房 其 他 书本，练习本 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 1Guessing games Let students paly a guessing gane to engage them.One student describe andthe other guess ‘What animal is it?’ 2Make a survey Ask stuents to work in pairs. Complete the survey form on P59 3Discussi