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主题单元设计 主题单元标题 复杂的人性 作者姓名 宋道香 所属单位 灌云县第一中学 联系地址 灌云县第一中学 联系电话 电子邮箱 Lx163.com 邮政编码 220000 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） + 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 4课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 人性是什么？这实在是个古老而又复杂，也是答案众多的话题。古今中外都有人从各个角度来给以阐释。孔子说性相近，承认人性，但未说人性是什么；孟子说人性善，荀子说人性恶，大概是从社会伦理角度来阐发的。文艺复兴后，欧洲资产阶级则把人性看作感性欲望，更理性自由平等博爱等，又是从人的本质存在的角度来阐发人性。马克思主义认为，“人性，即人的本质，是一切社会关系的总和”，既有自然属性也有社会属性。 本专题的人文内涵就是“人性”这一话题。文学即人学，大凡文学作品都直接或间接地表现“人性”。本专题第一板块“灵魂的对白”选用曹禺的《雷雨》（节选），表现人性中的真与假的关系；第二板块“美与丑的看台”选用法国作家雨果《巴黎圣母院》的节选《一滴眼泪换一滴水》，表现人性中的美与丑的关系；第三板块“人性在复苏”则以电影《辛德勒名单》节选来表现人性中的善与恶，展示以人性战胜兽性的力量。 学习本专题，主要通过研习文本和观看录像，着力把握文中的人文内涵，提高学生对人生的认识，净化灵魂，提升人生境界。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1．了解戏剧、小说、电影剧本等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 2．能够掌握欣赏小说、戏剧剧本、电影剧本的基本方法。 过程与方法： 1． 能抓住人物的言行分析人物的性格特征，理解人物形象的社会意义。 2． 能着眼作品整体，用联系的观点解读和鉴赏作品的具体细节和情节。 情感态度与价值观： 1. 能进一步认识人性的复杂，净化自己的灵魂，提升自己的人生境界。 2. 能结合教科书内容和有关学习材料对人性问题进行思考与讨论，并形成自己的独特感受与观点。 对应课标 1、培养阅读古今中外各类戏剧作品的兴趣，从优秀的戏剧中汲取思想、感情和艺术的营养。 2、学会尊重、理解作品所体现的不同时代、民族的文化，作出恰当的评价,形成正确的价值判断和审美取向，? 3、学习鉴赏戏剧的基本方法，注意从不同的角度和层面解读戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。? 4、学写戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。 主题单元问题设计 1. 能抓住人物的言行分析人物的性格特征，理解人物形象的社会意义。 2. 能着眼作品整体，用联系的观点解读和鉴赏作品的具体细节和情节。 专题划分 专题一：灵魂的对白。 专题二：美与丑的看台 专题三：人性在复苏 专题一 灵魂的对白。 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 第一板块“灵魂的对白”选用曹禺的《雷雨》（节选），表现人性中的真与假的关系；本专题主要了解戏剧常识，课下观看录像，课上研究人物性格的多重性，突出人性内涵。 通过阅读潜台词，品味其丰富的内涵，把握人物的内心世界，从而引导学生从人性的角度去分析问题 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1 掌握一点文学常识。 2.分析戏剧冲突，把握人物的性格。 本专题问题设计 1鲁侍萍想让周朴园认出自己吗？ 2.周朴园愿意同鲁侍萍相认吗？认出鲁侍萍后有什么心理变化？ 3周朴园对鲁侍萍的怀念是否真的？对鲁侍萍有真感情吗？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 苏教版《雷雨》选读 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 曹禺的相关介绍 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） （课下用一节课时间观看相关的视频电影资料） 1．找出潜台词，品味其丰富的内涵，把握人物的内心世界。 2．老师组织讨论：主要人物周朴园和鲁侍萍性格分析。 3．组内讨论：破折号的用法 (1)标明行文中解释说明的语句，(2)标明话题的突然转变，(3)表示语音的中断延长，(4)表示事项的列举分承。 4．尽可能引导学生从人性的角度去分析问题，允许有不同意见的