《那么如何在不对整个教育体系动大手术的情况下改变目前的这种情况呢.docVIP

那么如何在不对整个教育体系动大手术的情况下改变目前的这种情况呢？？我的建议是如下几点 第一，停止一切所谓的扩招！现在所谓的扩招，所谓规模扩大，扩大的只能是低等教育甚至是浪费时间的规模。 数字是提高了，满足的只能是一些官员廉价的虚荣心，对整个国家的发展来说，有百害而无一利。 按照中国目前的这种情况，教育质量估计是教育规模平方的反比，规模越大，质量就越是放大下跌，产出的都是次品，废品，是白白谋杀大部分人四年的时间。 所谓规模扩大，首先的恶果，就是整个大学学习气氛更加的恶化，劣化。当抱着混日子，混文凭为目的进入大学的人数占据大多数的时候。那么就算原先还有一点毅力抱负的人都只能在这个气氛中被同化被污染。为什么？道理很简单，当别人都在热衷于吃喝玩乐的时候，你如果和别人不一样，那你就显得和这个环境格格不入，显得不合群，显得乖僻。你要合群就必须和环境一样。结果就是原先能自觉学习的人，在这个环境中也只能变成混混。 这方面的新闻报道其实也有一些，有些原先在高中阶段头脑聪明，成绩优异突出的人，甚至是跳级进大学之后，结果却每况愈下，甚至比别人表现更糟糕，有人无法毕业去抢银行的。 相反，如果一个大学有学习的气氛，大多数人都在发愤图强的学习和研究中，那就算有少数人本来是吊儿郎当的，他会被这个气氛感染而改变。 解放以前，中国大学的规模有多大？人数有多少？估计全中国加起来的大学生数量都比不上现在中国一个发达城市里的大学生数量。但看看培养出来的人才，无论是文科，理科，都算得上群星璀璨，大师云集。甚至新中国成立以后，能够拿得出手来的科学家，基本上也都是建国前培养，比如苏步青，钱伟长，谷超豪，华罗庚之类，即便杨振宁，李政道的大学都是在解放前的中国读的，这真是具有讽刺意味。 ?以前是因为有文革，打断了一代人的培养，以及科研的正常进程，那78年以后到现在已经三十多年了，为什么人才的培养更是每况愈下，人才的质量甚至还不如67年以前的大学生呢？ 这里面自然又很多因素，但学习气氛的恶化是很关键的一点。49年以前的大学，学生数量虽然少，但只要进了大学，大部分都是有追求学问，学好知识的抱负和热情，大家互相鼓励互相激发，所以有一个算一个，都可以成为人才，杰出人才的产出比例更是非常高。 而现在的大学，大部分人既然是混日子，都是挨到找工作了事，大部分人更适合进的是职校，而大学则变成了职校都远不如的混日子的社交场所，这种情况下，别说培养出什么真正创新型人才，就是能把已有知识善加应用的人才都是珍惜动物了。 当然到了大学毕业之后，参加实际工作之后，有许多人会在工作压力下重新抖擞精神，认真钻研相关知识并加以应用，他们表现也可以不错，但问题是，如果他们不被现在大学浪费四年时间，原本可以做的更出色。 ?总之，现在所谓的扩大大学规模，扩大高等教育规模根本就是自欺欺人的烧钱把戏，是愚弄别人，也愚弄自己。说得不客气点，搞扩招，搞扩大高等教育规模的这些人是在犯罪，甚至比最严重的贪污犯罪造成的对国家损害都大得多 ? 真正应该扩大规模的不是什么大学，而是职校技校，而且是高水准的职校技校，招生分数线分数线等同于名牌大学重点大学的那种职校和技校 现在一方面大量的学生在大学里白白浪费四年的时间吃喝玩乐，还都等着毕业后找一个好工作。 另一方面大量工作单位为招不到合适的职员犯愁，大量工厂为招不到理论基础扎实，技术能力强的技术工人犯愁。招到了应届生，还要花费大量的金钱，大量的时间进行重新的培训。 整个教育体制，学校体系和社会之间完全脱节，官员领导们似乎关心的就是一个数字，就是他们虚荣心满足的程度，而从来不去切实考察一下实际。第二点，现在的中国大学的问题，不是仅仅停止扩招就行了的，还必须设立严格的淘汰制度！ 否则象我进大学是1996年的时候，那时候应该说还没有扩招政策，但大学的学习气氛已经是相当糟糕了。 关键原因就是大学的教育标准被放得太低，比高中还低，甚至是根本没有标准。没有任何象样的监督评价体系！ 这不是在开玩笑吗？ 如果说高中对一个知识的掌握，还强调在记忆的基础上透彻理解，灵活运用，举一反三。那到了大学，基本上什么都谈不上了。所谓的考试，用最简单机械的方式把教材或笔记中的例题记住，就能通过乃至取得很好的成绩。至于理解，运用，举一反三，那就成了遥不可及的奢望了。 既然一方面千篇一律的把书本上的东西抄到黑板上这种方式的讲课早就消磨了学生的兴趣，另一方面，考试也谈不上压力，用最小的力气就能取得很体面的成绩。 那大部分学生当然也根本没有必要把学习当回事，大家互相蒙混，互相欺骗，彼此舒服，真是皆大欢喜。 ?这种情况如果不改变的话，那中国的所谓大学其实不如取消的为好，直接让所有高中毕业生去找工作都比现在强。 要改变这种情况，最简单的办法就是在大学内实行淘汰制度，进了大学，再怎么混也能毕业这种情况必须彻底改变。可以规定每个学期