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《邻里一家亲》 教学目标： 知识目标：懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 能力目标：说话、做事考虑左邻右舍的利益，对邻居要谦让，能谅解人，邻居有困难，热情帮助。 情感态度价值观：愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 教学重点： 使学生知道邻里之间要相互关心，相互帮助，知道该怎样与邻里和睦相处。 教学难点： 怎样培养学生做到实处，真正形成好的行为习惯。 教学设计思想： 课前布置学生收集资料，课上合理运用多媒体，查找与教学有关的资料，丰富课堂内容。以小组为单位教学，以学生交流和讨论为主，以活动贯穿始终，整个教学过程以活动为主线，调动学习积极性，使课堂更有活力。 教学策略与方法： 1、小组合作学习， 2、讨论与交流相结合 3、活动贯穿教学始终，让学生在活动中学习知识，动手、动口、动脑，提高学习积极性。 4、多媒体课件展示，运用现代网络和多媒体，增强直观性，丰富学习内容，提高学习效率。 教学环境与媒体： 1、结合课程实际，搜集关于邻里关系的相关视频、图片或文字资料，如视频河南新闻联播《照顾瘫痪邻居36年 郑州陇海大院社区演绎爱心传奇》。歌曲《和谐邻里一家亲》等。 2、学生收集邻里关系的名言俗语等相关资料。 教学准备： 学生准备： 收集邻里关系的名言俗语等相关资料。 教师准备： 搜集相关资料制作成教学课件。 活动过程： 第二课时 课前活动：请大家看看你附近的同学都是谁，孩子们，找找你们的小邻居，和小邻居说说话吧！（等待上课） 上课的时间到了，咱们开始上课？上课！ 师生问好。 导入： 同学们，我们已经认识了在一起学习的小邻居，我们每个家庭，也都有自己的邻居，你认识你们家的邻居吗？ 问生1：你家住哪个小区？住几楼？对门是谁？楼上呢？楼下呢？ 问生2：你家住哪个小区？住几单元？和你住在同一个楼道里的叔叔阿姨你都认识吗？我来考考你，你家四楼是谁？一楼呢？咱们班有和你住一个小区的吗？你们一起上学、一起玩吗？你们真幸福！ 教师总结引导：对门是我们的邻居，楼上楼下是我们的邻居，和我们家住比较近的，都是我们的邻居。这节课我们就来说说邻里之间的话题。板书:邻里 活动一：邻居小伙伴 1、现在，我们一起看一看“客家人”邻居之间是怎样相处的？ 课件出示客家人街心宴的图片 ： （1）他们在干什么？（家家户户在街上摆上小桌连在一起，把好吃的食物放在小桌上，共同吃饭、聊天。） （2）看了图片，你体会到邻里乡亲在一起吃饭大家心情怎样？（邻居们在一起，大家都十分快乐。） 2、你的邻居小伙伴是谁啊？谁能给大家介绍一下？你们是怎样相处的？有没有什么难忘的事情？ 课前，我让同学们和爸爸、妈妈一起说一说，并记录下来，大家做了吗？拿出你们的记录，先与小组中同学说一说吧。（自由交流3分钟） 组织学生小组内交流，教师巡视指导，了解相关的事例，发现个例，予以正确引导。 3、现在给你的小伙伴填一张资料卡吧！ 邻居小伙伴 我的好伙伴_________________________ 姓名：___________年龄______________ 他（她）喜欢_________________我感到开心的一件事____________________ 我们常在一起_____________________________________________________ 学生填写。 [设计意图]通过图片“客家人街心宴”、 给邻居小伙伴填写资料卡让学生直观理解和邻居和睦相处是一件快乐的事情。 活动二：邻居的关爱 过渡语：你有那么好的邻居小伙伴，老师真为你高兴。 1、下面我们一起看一看这几幅情景，你和邻居之间发生过吗？课件出示： （1）看插图，说说插图里发生的事情。 （2）说说你和邻居之间发生过类似的事情吗？ 2、在日常生活中邻居对你家有哪些关爱？假如没有邻居的关爱， 会是什么样子？生小组交流，师巡视。 3、谁先来夸一夸你的邻居？ （教师对学生的发言要给予适当的评价和引领，引导学生感受到“远亲不如近邻”、“远水解不了近渴”、“邻里之间互相帮助生活很方便”、“帮助别人自己快乐”、“学会分享”、“互相关心”等。在引导的过程中板书：互相帮助。） 4、听了同学们的故事，我感到邻居在一起，互相关心、互相帮助、互相分享，就像生活在一个快乐的大家庭中。课前，老师也搜集到这样一个故事，你们愿意看吗？（播放视频《照顾瘫痪邻居36年 郑州陇海大院社区演绎爱心传奇》） 看了邻居们36年如一日的照顾高叔叔的故事，你有什么感受？想说什么？ 学生自由发言 教师：是啊，用高叔叔的话说，没有邻居们的照顾，他就活不到今天，是邻居们日复一日、年复一年的细心照料，铸就了高叔叔幸福的笑容，他们本不是一家人，但是胜似一家