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鄂教版三年级（下）第七、八单元作文同步辅导 题目：《我最想说的一件事》 一、 题目分析： 1、 抓住“最想说”三个字展开，说明选材（作文五期）应是你最熟悉的、最想表达的、感触最深的。 2、 抓住“一件事”，限制了事例数，只能是一件事，千万不要写跑了题。 3、 抓住“事”，这件事可以是你看到的、听到的、想到的、可以是给你启发最大的一件事，可以是最激动人心的一件事，可以是你感触最深的一件事，可以是最值得你骄傲的一件事，可以是一件趣事…… 4、 可以尽量结合时事。 二、 思路与方法： 1、 开头方法：（作文三期——如何设计文章的开头和结尾） a)开门见山 例：每当夜阑人静之时，许许多多的事情会在我的脑海中一一浮现，而我最想说的却是…… b)景物描写 例：坐在窗前，抬头仰望天空，天阴沉沉的，听着豆大的雨点打在玻璃上，发出“啪啪”的响声，使我不禁想起那个雨天发生的件事…… c)白描（阅A中的《渡河少年》） 因事件而定，白描：用最简单的笔墨抓住事物最主要的特征。 例：（写奥运） 一个沸腾的鸟巢，一声声振奋人心的呐喊，一个个激情洋溢的中国同胞…… d)声音等细节开头 可以选取你要写的事件中的主要人物，最具代表性的一句话放在开头，从而引出主要人物的出场 。 e)设置悬念 也就是用“问号开头” f）引用名言警句、歌词或诗句。（根据事例来引用） 2、中间部分需注意的： a)选取的事件一定要让自己有话可写，一定要是能够表达某个中心思想的事件。 ★b)注意选取恰当的细节描写，注重人物心理的刻画，必要时还可用上借景抒情（作文一期、二期的细节描写） c)事情发生的前因后果一定要交代清楚 d)构篇形式可以借助三期四期的冲突结构、点面结构、明暗结构、散文结构。 e)对能够表达文章中心的主要人物详写，做到主次分明，详略得当。（作文三期） 3、结尾 巧妙的抒发自己的感受 三、 范文： 《我最想说的一件事》 每天在我们身边都会发生许多事，有高兴的，也有痛苦的，有激动的，也有伤心的…… 　　在我的童年中发生过许许多多令我开心的事。随着时间的推移，一些事渐渐地从记忆里抹去。然而有一件事却像长了根一样，深深地印记在我的脑海里，怎么抹也抹不去…… 　 　　一天，我正躺在床上看爸爸给我新买的《中国少年儿童百科全书》。忽然，一行字扑入我的眼帘，不是同一窝的蚂蚁会互相打斗。好动的我一下子坐了起来，心想：我不正想看一看动物撕杀的场面吗，现在有机会了，何不去试一试。想到这儿，我便飞快地跑到楼下，约上我的好友小刚，准备开一次“蚂蚁比武大会”。规则是这样的：我俩各作一军统帅，士兵当然是蚂蚁了，每人十只。战斗完毕后，失败者将请胜利者一根冰糕。　 　　为了验证书上所说的事情，也为了赢得比武大会的胜利，我俩分别去找两个窝的蚂蚁。我们左挑右捡，终于捉到了十只自己认为是比较强壮的蚂蚁。并把蚂蚁们分别放到同一个小盒的两边，中间用纸板隔开。小刚看到我的蚂蚁，厉声喝道：“全是帮无用……咿？书上怎么说来着？”我笑道：“瞧把你吓的，话都不会说了。”“有本事你来！”小刚边说边抽起纸板。蚂蚁们在纸盒里爬来爬去，我见此状，命令道：“进攻！”我的蚂蚁却根本不听话，依旧爬来爬去。小刚笑道：“什么统帅呀，早晚得丢了乌沙帽。”正在我万般无奈的时刻，小刚的一只大蚍蜉亮出獠牙，突然向我军发起猛攻，小刚见了大声吼道：“干了它！”很快蚂蚁们扭打起来，小刚的那些大蚍蜉，仗着人高马大，根本不把我的蚂蚁放在眼里，对我的蚂蚁又撕又咬，任意践踏，很快将我的一只蚂蚁置于死地。真让人心疼啊！誓可杀不可辱！我心里不由得为蚂蚁鼓劲，期盼蚂蚁们给小刚一个下马威。蚂蚁们的心情好像跟我一样，也都怀着仇恨。正当小刚高兴得一蹦三尺高的时候，我的蚂蚁们排成一个蚁阵，冲向敌军，我脱口而出：“各个击破！”没想到蚂蚁们还会使用阵法，由于我的声音太大，小刚被吓了一跳：“什么？”当小刚的目光又回到纸盒里的时候，可被吓了一跳，他的蚂蚁们被我的蚂蚁们各个击破的阵法弄得晕头转向，很快就伤得伤、死得死，被全部歼灭了。　 　　回家的路上，我吃着战利品——冰糕。高兴地对小刚说：“你的蚂蚁是大笨熊，我的是这个，哈哈……”我边说边伸出大拇指…… 　 　　每当我回忆起这件事，总会被那童年的无忌，逗得笑起来。然而又是这件事使我真正懂得了实践出真知的道理。 相关内容 三年级学校作文第七单元——黑眼睛的大红鱼2 首先还是从审题开始，这个题目是一个想象作文题，同时也要结合课本内容，跟着原文发挥想象来续写。这相比以往独立的想象作文和半命题作文的难度大一点，因为它有一个设定的内容和主要人物，那么我们应该从那些地方入手，从哪里去展开想象呢？又如何将阳光喔的知识用进去呢？ 对于才学习一期的学生，没有过多的写作技巧，只能用扎实的