冲量和动量_2.doc

冲量和动量 教学目标 　　一、知识目标 　　1. 理解动量的概念，知道动量的定义，知道动量是矢量。 　　2、理解冲量的概念，知道冲量的定义，知道冲量是标量。 　　3、知道动量的变化也是矢量，会正确计算一维的动量变化 　　二、能力目标 　　1、会计算力的冲量和物体的动量。 　　2、会计算一维情况下动量的变化。 　　三、德育目标 　　培养学生的创造思维能力，建立正确的认识论的方法论。 　　四、教学重点 　　1、冲量和动量的概念； 　　2、冲量和动量的正确计算。 　　五、教学难点 　　1、对冲量和动量概念的理解； 　　2、动量变化的计算。 　　六、教学方法 　　1、通过举例、推导、归纳，讲解综合教法得到冲量和动量的概念。 　　2、通过例题的分析，使学生学会求解物体动量的变化。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　前面几章我们主要应用牛顿运动定律研究了物体的运动，但对于有些物体的运用直接应用牛顿运动定律就发生了困难。同学们分析一下这几类问题有什么共同特点？ 　　学生回答后教师小结：同学们回答得很好。这几类问题中物体间作用时间都很短，作用力很大，而且作用力随时间都在不断地变化，并用变化规律很难确定。因些直接应用牛顿运动定律就发生了困难。物理学家在研究这些问题时，引入了动量的概念研究了与动量有关的规律，确立了动量守恒定律。就用有关动量的知识，这些问题就容易解决了。这一节课我们就来学习第一节—冲量和动量。 　　二、新课教学 　　冲量 　　1、用多媒体出示下列问题： 　　一个静止的质量m=2kg的物体受到F=10N的水平恒力作用，问： 　　1、经过时间t=4s物体的速度v变为多大？ 　　2、如果要使此物体的速度从静止开始在t′=1s的时间内速度达到v , 则应将作用力变为多大？ 　　学生给出答案后，询问解题方法。 　　解：物体在力F的作用下得到的加速度为a= ；经时间t，据v=at= t。 　　3、拓展分析 　　把v= t。整理可得Ft=mv， 　　由此我们得到：对于一个原来静止的物体，要使它获得一定的速度，你可采用哪些方法？ 　　学生答：a、可以用较大的力作用较短的时间；b、可以用较小的力作用较长的时间。 　　教师：对于一个原来静止的物体，只要作用力F和作用时间t和乘积Ft相同，这个物体就获得相同的速度。也就是说：对一定质量的物体，力所产生的改变物体速度的效果，是由Ft这个物理量决定的，那么Ft这个物理量叫什么？它有什么特点呢？ 　　4、冲量 　　冲量的定义：力F和力的作用时间t的乘积Ft叫做力的冲量，通常用符号I表示冲量。 　　定义式：I=Ft 　　单位：冲量的国际单位是牛·秒 　　冲量是矢量，它的方向是由力的方向决定的，如果力的方向在作用时间内不变，冲量的方向就跟力的方向相同。如果力的方向在不断变化，如绳子拉物体做圆周运动，则绳的拉力在时间t内的冲量，就不能说是力的方向就是冲量的方向。对于方向不断变化的力的冲量，其方向可以通过动量变化的方向间接得出。学习过动量定理后，自然也就会明白了。 　　5、冲量的计算：冲量是表示物体在力的作用下经历一段时间的累积的物理量，因此，力对物体有冲量作用必须具备力F和该力作用下的时间t两个条件。换句话说：只要有力并有作用一段时间，那么该力对物体就有冲量作用，可见，冲量是个过程量。 　　6、巩固训练： 　　以初速度竖直向上抛出一物体，空气阻力不可忽略。关于物体受到的 　　冲量，以下说法正确的是： 　　A、物体上升阶段和下落阶段受到的重力的冲量方向相反； 　　B、物体上升阶段和下落阶段受到空气阻力冲量的方向相反； 　　C、物体在下落阶段受到重力的冲量大于上升阶段受到重力的冲量； 　　D、物体从抛出到返回抛出点，所受各力冲量的总和方向向下。 　　学生思考后让一位同学作答并说明各选项正误的理由。 　　小结：冲量和力的作用过程有关，冲量是由力的作用过程确定的过程量。 冲量和动量 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主