《金属的锯割加工.docVIP

一、基本内容 授课日期 2012年 5 月 17日 第 次 授课时数 1 累计时数 学习课目 课目三 汽修钳工 学习任务 任务二 锯削 教学目标 知识与能力： 1、了解锯削概念及用途； 2、知道手锯的构造和组成的作用规格； 3、掌握锯削的基本要领； 4、掌握圆棒、圆管、薄板和深缝的锯削方法。 过程与方法： 在授课过程中，将课件与实物结合，通过讲解、示范了解锯削和手锯的基本知识，理解掌握锯削的操作方法和典型工件的锯削方法。 情感态度和价值观: 1、在锯削活动中，体验劳动的艰辛和乐趣，培养吃苦耐劳的精神，磨练意志力； 2、在交流和评价活动中体验技术对质量的影响，增强学以致用的意识，严谨求实、一丝不苟工作作风 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目标 具 体 描 述 语 句 5-1 了解 说出锯削的概念、用途，识别手锯的结构、规格。 5-2 应用 学会选择安装锯条和锯削的动作要领 5-3 理解应用 明白学会典型工件的锯削方法 教学重点 锯条的安装 起锯及锯削要领。 教学难点 起锯及运锯的要领 典型工件的锯削方法 教学条件 教学场地 115 教学文件 1．课件 2．教材 3．设计 1.锯弓、锯条 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 4.6-1 了解 课件 锯削的概念、用途手锯的构造 C G 解释概念 10 自制 4.6-2 掌握 课件、视频 锯削的基本操作 A CDE EG 给出规范 15 自制、下载 4.6-3 掌握 动画 典型工件的锯削方法 A B BG 学会锯削特殊工件 15 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 任务二 金属的锯削加工 余量 二、锯条的换装 三、装夹工件 四、起锯 五、锯割操作 六、分析纠偏的方法 七、学员总结 二、教学过程设计 教学 环节 教员的活动 学员的活动 设计意图 新课 引入 提问:什么叫锯割?常见哪些锯割方法?用什么工具锯割? 用锯对工件进行切断或切槽的加工方法，称为锯割。 提问:同学们有没有用手锯锯过东西?请大家回想一下是怎样锯的? 播放多媒体锯割录像 思考讨论 用以往的经验交流如何用手锯锯割 注意观察录像中锯割的动作 项目引领 了解学员基础 通过观察加深对锯割技术的影响 探究新知：“余量” 在刚才的录像中，同学们有没有注意到几个细节。 (播放屏幕截图: 1.加工尺寸15mm，实际量取16mm； 2.锯割时锯条离线1mm) 提问:什么叫余量?在粗加工中有什么作用? 加工余量大了：增加劳动工作量，降低劳动生产率，还增加了原材料、设备、工具及电力的消耗 加工余量小了：不能确保消除加工过程中形成的各种误差和缺陷，影响加工质量，甚至产生废品 指导学员在图纸上划锯削线，并即时总结。 观察屏幕截图，思考 1.锯割时为什么离线有一段距离?这段距离多少比较合适; 2.最终锯下来的坯料总长应为多少? 思考释疑 消除加工过程中形成的各种误差和缺陷 按图纸尺寸在坯料上划锯削线 了解下料过程中留余量的意义（落实难点1） 工件 分析 今天我们所选用的材料是方钢，应该怎样高效率高质量的把所需的钢材锯割下来呢? 分析工件加工尺寸，加工方法 结合任务学习课程 技术尝试: 锯条的换装 介绍手锯结构 锯弓：用于安装和张紧锯条。 （分别展示固定式和可调式锯弓，以比较不同） 锯条：起切削作用，常用的材料是碳素工具钢 1、长度：指两安装孔的中心距。 有150mm、200mm、300mm（最常用的）、400mm等。 2、锯齿的粗细：以锯条25mm长度内的齿数来表示。 粗细 齿数/25mm 应用 粗 14～18 锯切铜、铝等软材料 中 19～23 锯切普通钢、铸铁等中硬材料 细 24～32 锯切硬钢板及薄壁工件 3、锯齿的切削角度： 前角为