分数乘法应用题复习课.doc

分数乘法应用题复习课 分数乘法应用题复习课 设计者:陈健鹏 设计思路: 小学应用题教学是培养学生应用数学知识解决一些简单的实际问题的能力的重要载体,也是联系实际,沟通数学与生活的重要桥梁。因此,本节应用题的复习课着眼体现出”应用味”来,贴近现实生活,使学生产生亲切感。 为了打破以往复习课课堂气氛比较沉闷,学生兴趣不大的毛病,本课特意引入小新和小华这两个角色,还在教学的各个环节上添上一个既有吸引力又贴切的话语,如”找一找”、”比一比”、”小争论”等,使学生乐在其中。 为了加强学生的认识,本课例题设计采用比较分析法。例题的信息量较大,整个复习过程基本上能在同一个教学情景中展开。设计的练习能发挥学生的个性发展,还能针对学生的个性差异,照顾不同层次的学生成长。 教学目标: 1.复习分数乘法应用题,进一步加深学生对分数乘法意义的认识,提高学生分析解答分数应用题的能力。 2. 通过对比练习,沟通它们的内在联系和区别。 教学重难点: 重点:通过比较,提高学生分析解答分数应用题的能力。 难点:通过让学生看图编题,进一步加深学生对求一个数的几分之几的数量关系的理解。 教学准备:课件 教学过程: 一、复习准备: 1、课件演示课题:分数乘法应用题。随着和谐的音乐,让学生在轻松的气氛中联想,你看到今天的课题想到了什么? 2、小结:看来同学们通过一段时间的学习,都有所收获,都能说出自己的感受,并且总结出自己容易错的原因和以后解答时要注意的地方。那么,通过刚才同学们的回答,你们觉得解答分数乘法应用题的关键是什么? 二、复习过程: 导入:今天小新和小华这两名小朋友也想加入我们的学习队伍来,欢迎他们吗? 1、找一找: 课件演示:小新和小华出了5道题,让我们来找一找应把谁看作单位”1”,看谁能大胆迎接他们的挑战? 小刚的岁数是他爸爸岁数的 小聪看了全书的 小明体重的 等于小红的体重 六年级捐款数的 相当于五年级的捐款数 科技小组的人数比文学小组的 多5人 谁能总结找单位”1”的窍门在哪里? 现在轮到你们同桌的两位同学各出1道题来考考对方。 2、比一比 课件演示:现在小新和小华各有一条长12米的包装绳,看看他们俩是怎样使用这条包装绳的,帮助他们解答以下4个问题。 小新 ?? 小华? 小新第一次用去 米 小华第一次用去全长的 剩下米 ?? 第一次用去米 小新第二次用去全长的? 小华第二次用去剩下的 第二次用去米?? 第二次用去米 让学生独自解答,通过比较后,师生共同小结它们的异同。 针对练习: ? 一堆煤2吨,用去 吨,剩下多少吨? 一堆煤2吨,用去 ,用去多少吨? ? 六年级植树180棵,五年级是六年级的 ,四年级是六年级的 ,四年级和五年级各植树多少棵? ?s p;? 六年级植树180棵,五年级是六年级的 ,四年级是五年级的 ,四年级和五年级各植树多少棵? 3、细心做: 通过上面的针对练习,学生已经增强了分析解答分数应用题的能力,接着结合作业上学生反馈的信息,出示下面两道题,让学生认真审题,巩固数量关系,培养他们细心踏实的习惯。 一块长方形地,长24米,宽是长的 。这块地的面积是多少平方米? 六年级有56名学生参加植树活动,其中男生占 ,那么有多少名女生参加? 学生交流做题时要注意的地方 4、小争论: 情境介绍:一本小故事书有96页,已经看了43页。小新和小华对此都有自己的说法,你能当一回小法官找出证据来帮助他们解决争论吗? 小新 小华 待学生算出结果后给时间他们交流、合作探讨,最后得出结论。 5、补补看: 发挥学生的个性发展 六年级三个班学生帮助图书室修补图书。一班修补了54本,二班修补的本数是一班的 ,三班修补的是二班的 。 ?? ? 让学生把各种各样补充的问题和解答算式板在黑板上,集体评讲订正。 6、仔细看: 看线段图,说出数量关系,提出问题,并列式解答。(能力有所欠缺的可以观看课件上的动态演示,从而直观地分析数量间的关系。 三、复习总结: 小新和小华要走了,你能把你今天的收获或者还存在什么问题和他们俩交流交流吗? 酒店年度工作计划范文汇总--年