初一音乐《希望与你同行》教学案例分析.doc

初一音乐《希望与你同行》教学案例分析 摘自：《中国教育教学资源网》 教学目标 1 、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2 、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。 3 、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。 4 、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。 教学时间 三课时 设计理念 教法：讲授法视听感受法律动表演。 学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动 教学流程 一、师生相互问好，同学们做自我介绍。 二、教授歌曲《希望与你同行》 1 、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2 、配乐朗诵歌词 3 、学唱歌曲 4 、介绍简单的五线谱相关知识点 5 、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。 如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。 三、教授歌曲《我们一起来》 1 、初步感受歌曲 2 、跟琴学唱歌词 3 、完整演唱歌曲。 4 、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。 四、欣赏童声合唱《校园多美好》 1 、童年的回忆： [ 情感导入 ] 2 、踏进中学校园 [ 情感准备 ] 介绍中学和学生生活。 3 、欣赏歌曲 [ 情感体验 ] 教学步骤学生活动情感体验学习状态 欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想 配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂 介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受 再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造 4 、多彩的校园生活： [ 情感反馈 ] 以《校园多美好》的音乐旋律作为原形，进行改编。学生根据音乐进行想象，为音乐配上校园生活场景。 A 、聆听音乐，展开想象。 音乐特点想象要求 4/4 慢速 3/8 稍快较为平静的活动舞蹈性，生动、活泼 B 、指名学生描述想象中的校园生活场景。 5 、画出你心中美好的校园。 A 、分组讨论绘画 B 、贴上同学们的作品。 6 、拥抱青春 [ 情感延伸 ] A 、青春寄语 B 、齐唱《我们一起来》 课后反思 一、情感导入和发声练习 发声练习相对比较枯燥，学生一般很难完成好。然而发声练习在教唱歌曲之前，往往这时候的情绪会影响下面的课堂教学效果。所以，我将情感导入和发声练习有机地结合起来进行了尝试。 来自不同小学的几十名同学聚到了一起，组成了新的集体。他们之间并不熟悉，老师和同学也是第一次见面。课堂上我亲切的和大家问好： “Hi ，同学们好！让我们彼此认识一下吧 ……” 可以看到同学们眼前一亮，立刻兴奋起来。然后，我请第一小组的同学和大家打招呼，规则是：你和大家用 “Hi” 相互问好，再向大家介绍你自己或者说一句此刻最想说的话。 我引导学生要用响亮、饱满的声音发 “Hi” 这个音，这时的口腔状态正是发声练习时所需要的。学生急着练习，因为这是他们每天和别人打招呼时用的着的。一轮下来，每个同学都说了近几十次。同时，师生之间、同学之间加强了交流，彼此多了一份了解。有的同学说： “ 我喜欢音乐，但是我又讨厌那些歌谱。 ” 有的同学说： “ 小学的时候我不爱上音乐课，我真心希望在中学能够喜欢音乐课。 ” 有的同学说： “ 我会吹小号，参加演出时的情景令我难以忘怀。 ”