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认识童话编写童话 林红珠 一．问题的提出 读童话、讲童话、写童话和演童话剧适合儿童的生活世界和想象世界；可以丰富他们的生活，开发他们的想象力和创造力，开拓语文学习空间，是一举多得的综合性学习好平台。 二．活动目标 1．学习有声有色地讲童话故事，叙述清楚，语言生动，举止大方，对听众有礼貌。 2．学习写童话。能体现童话体裁的基本要求。 3．学习表演童话剧，积极参与表演或观看评议，培养合作精神，提高学语文的兴趣和积极性，从中得到快乐。 三．活动过程 （一）读童话、讲童话 1．推荐童话故事阅读： 推荐阅读《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》、《龟兔赛跑》、《丑小鸭》、《小马过河》、《2030年的一天》、《果园机器人》、《回声》、《纸奶奶过生日》、《植物妈妈有办法》等故事，交流读后的感受。 2．由老师讲以下童话故事给学生听： 《小骆驼减肥》、《蜗牛与蚱蜢》、《书包减肥失败了》、《毛毛虫找妈妈》、《战胜魔网》 3．学生选择自己最喜欢的童话故事讲给同学听。 （二）认识童话、编写童话 1．认识童话 （1）什么是童话？ 读了这么多童话故事，听了这么多童话故事，现在对童话是否有所了解了？ 童话是儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象、幻想和拟人、夸张来编写适合儿童欣赏的故事。 （2）童话可分为哪些种类？ 生活童话、科学童话、科幻童话。 生活童话就是从身边寻找素材，把生活中的人、事变成动物、植物等事物写进童话里，赞扬真、善、美，批评假、丑、恶，或告诉我们一个做人的道理。如：《丑小鸭》等。 科学童话就是通过童话告诉我们一个科普知识，它把知识性与趣味性融为一体，让我们在喜闻乐见中学到科学知识。创编科学童话须从科学宝库里觅宝。如：《小蝌蚪找妈妈》等。 科幻童话则把科学与幻想结合起来，描绘奇思妙想与神奇的梦幻。如：《果园机器人》等。 2．创编童话 （1）如何创编童话？ 提问法：抓住动、植物等的特点提问，根据所提问题展开想象，就可以编出一个童话故事来。如：《小骆驼减肥》一文，就是根据“骆驼的驼峰有什么作用”而编的。 仿中创新法：摩仿经典童话的构思创编童话，是事半功倍的法宝。当然要灵活地仿，不要生搬硬套。如：《蜗牛与蚱蜢》仿的是《龟兔赛跑》；《书包减肥失败了》仿的是《字典公公家里的争吵》；《毛毛虫找妈妈》仿的是《小蝌蚪找妈妈》；而《战胜网魔》则是把网络游戏中的人物和动漫卡通人物巧妙地放在一起，创编而成的。 另外，还可以采用“XX自述”法，可以找几个动物或植物、物品，想象它们之间发生的一个奇妙的故事等。 （2）创编童话故事 大胆想象、创造，生活里的事物、桌椅板凳、一草一木等都可以进入你的作品；天上、水中、地下，也进可虚构，没有任何限制。先定好故事的主题，想好主要事件，再选好故事中的主人公，最后确定题目，写下来。 （3）典型评议 （三）交流创编的童话，表演童话 1．交流创编的童话故事 每个同学将自己所创编的童话故事在小组内交流，其他同学可以发表意见或建议，使其及时修改，完善。 ２．表演童话故事 （1）每组推选一个最有意思的童话故事来表演。 （2）然后确定每个角色的表演者，自行排练。 （3）每一组汇报、展示，评出最佳创编奖与最佳表演奖。 3．小结本次的主题活动情况。 “采风林”活动计划 采风林 社团类别 实践类 开设单位 五年级 总 学 时 32课时 周 学 时 2课时 指导教师 张素贞 郑潇潇 活 动 总体目标 1.培养学生学习语文的兴趣，享受语文学习的快乐。 2.通过实践训练，提高学生学习语文的能力。 3.通过“成语大点兵”、“方言寻迹”等一系列的主题活动，培养学生的口头表达能力、探究能力、合作能力。 主 题 走进成语（第3——11周） 方言寻迹（第12——20周） 第2周 组团；提出要求，明确目标；分组，宣布奖励制度；确定活动主题。 第3周 成语的概念、由来 第4周 成语中的历史故事 第6周 成语中的人物故事 第7周 成语中的传说 第8周 成语中的神话 第10周 成语中的寓言 第11周 成语大点兵（我会用成语） 第12周 设计“方言寻迹”的活动方案 第13周 设计方言调查表格 第15周 外出调查 第16周 撰写调查报告 第17周 交流、学习词语方言 第19周 交流、学习句子方言 第20周 方言汇报会（小品、讲故事、讲新闻、相声……） 第21周 本学期活动总结，评比 课外阅读学生活动计划 社团名称 课外阅读 社团类别 实践类 开设单位 四年级 总 学 时 32课时 周 学 时 2课时 指导教师 罗荷平 林丹红 活 动 总体目标 1.培养学生阅读的兴趣，享受阅读带来的快乐。 2.通过广泛阅读，培养学生的语感，提高学生学习语文的能力，提高学生的写作能力。 第2周 组团；提出要求，明确