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　谈农村中学七年级的作文教学 滨州市里则树人学校 齐志军 语文课程标准要求5~6年级的学生在写作方面要达到以下要求： 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 小学的作文教学，还有许多停留在一抄二背三模仿上，让学生死记硬背一些范文，到作文或考试时候，硬塞硬抄，要求学生在考场上根据题目的不同要求进行改编，只是换一下题目，换一下开头和结尾，换汤不换药，以不变应万变。 作文训练较少。 只有找出原因，才能对症下药。明白了症结所在，笔者在作文教学中采取了以下几个方法： 作文课上放下作文书，作文从训练小片段开始。我在第一堂作文课上就要求他们，作文课上不能出现任何作文书籍。在写作内容上一开始不安排他们根据课本上的写作计划来写作文，而是寻找一些刚刚发生的情景让他们去描写，在描写中训练他们写出他们眼中之景，写出他们心中之感，写出细节写出重点。一次，我要求写一个描写同学面貌的片段，尽管在作文前我作了一些提示，要求学生观察，要如何写出这个同学的特征，但作文交上来一看，写女同学的外貌都写“圆圆的脸蛋”或“苹果似的脸蛋”，“笑起来与两个很深的酒窝”；写男同学的外貌都写“端方的脸庞长着两个炯炯有神的大眼睛”是，我，如何写人物外貌，叫同学门都认真地互相之间看一看，女同学是否个个都“圆圆的”、“苹果似的”脸蛋？男同学个个都是“端方的”脸庞？大家写的“同学”是不是同一个人？事实上，每个人都有每个人的特征，同学门所写的“我的同学”也并不是同一个人。就人的肖像而言，我作了比较仔细的提示，告诉同学们观察肖像，可以从形来描写，有的长得圆，有的长得方；从色来描写，有“红”、“白”、“黑”、“赤”“白里透红”、黑里透红”、“青白”、“古铜色”等等进一步的描写，也可以抓住人物的头发、眉毛、睫毛、眼睛、嘴巴、牙齿等方面的特征来进行描写，甚至脸面上有黑痣、斑点、胎记等都可描写。还可以抓住人物的喜、怒、哀、乐等表情描写，除写脸面之外，又可从人物的衣着装束及打扮等特征来进行描写．通过这样的启发提示，同学们个个提笔欲试，打算重写一遍．重写后交上来的作文，确实大有长进，