初识人工智能(二等奖).doc

初识人工智能(二等奖) 初识人工智能——戚贵祥 设计者 戚贵祥 单位 江苏省江阴市山观中学 案列名称 初识人工智能 适应范围 高一年级必修模块 课时间 1 课时 sgqgx@126.com 一、教材分析 本课所学的内容是中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的第四单元第四节。本章教学内容旨在让学生体验信息加工的过程，提高对信息技术环境下加工信息的认识，学会合理选择利用计算机加工信息的不同方式，以更好地解决问题。本节课有两个内容：揭开人工智能神秘的面纱、利用人工智能技术加工信息。 二、教学目标分析 1、 了解、认识人工智能技术的实质，知道“模式识别”、“机器翻译”、“机器人”等概念。 2、 能够列举出生活中人工智能技术应用的一些实例 三、技能目标分析 在教师指导下能够了解体会几种智能信息处理软件的使用 四、教学重、难点分析 教学重点：体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值。 教学难点：如何提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。 五、教学思路 从设置生活问题出发，引出使用智能化加工的方法来解决问题这一途径。通过了解“深蓝”为什么能够战胜卡斯帕罗夫， 启发思考、分析、了解和认识人工智能的实质，进一步认识计算机信息加工的本质。然后指导学生使用智能加工软件，体验智能化加工对生活、工作、学习的意义，同时通过视频演示，引导学生关注当前各级教育部门举办的机器人比赛等赛事，激发他们的探索精神。通过与机器人对话的实践，启发他们找出机器人说话的破绽，思考其原因，从而进一步体会人工智能的实质。 教学方法 讲解、演示、讨论 教学时间 1课时 教学环境 多媒体网络机房 六、教学过程 『导入新课』 如果我们听一首英文歌，想要知道它的中文意思，可以到网上直接搜索，那大家想一想，如果找不到的话，我们怎么办呢？可以自己翻译，也可以用翻译软件，或者在线翻译。在线翻译系统为什么能完成以前必须要我们自己去亲自完成的翻译的工作，这是因为它使用了人工智能技术。这节课我们就来学习人工智能及利用它来加工信息的技术。 『新课教学』 一、揭开人工智能的神秘面纱[/b] 1、 什么是人工智能？ 人工智能，利用计算机来模拟或实现人类智能。 2、“人工智能”的诞生。 英国科学家阿兰图灵的“图灵测试”首先涉及人工智能，被誉为“人工智能之父”。 1956年，美国的一批来自数学、心理学、神经学、信息论和计算机科学等方面的专家学者，在达特莫斯大学召开了一次研讨会，正式提出了“人工智能”这一术语。 3、人工智能的实质是什么？ 阅读资料 师：“深蓝”计算机为什么能够战胜卡斯帕罗夫？“深蓝”战胜了什么？ 讨论分析 要点： a、32个大脑 b、存储了一百多万局棋谱，可以看12步棋，每秒钟可计算2亿次，下一步棋可从10120中选出一个最佳方案 c、师：这些功能是它自身具备的吗？是谁给它的？ d、师：人是怎么给它的？ e、师：“深蓝”到底战胜了什么？ 启发： 深蓝是人类智慧的创造物，它战胜的不仅是第一棋手，战胜的是人类的智慧 师：这会给人类带来不安吗？机器能够战胜人类吗？ 情感启发：正确使用，树立正确的科学技术应用观 课后作业：搜索查找最新相关信息，进一步讨论思考举办“人机大战”的目的和意义 二、人工智能技术加工信息 1、 模式识别 此类技术的目标是利用计算机来模拟人的各种识别能力，包括对文字、声音、图形、图像、人物和物体等进行自动识别。 语音识别 第一章已经有所了解，不过多的讲述。 指纹识别 指纹识别结合生物扫描技术，可以识别指纹的平面图像特征，可以对指纹表皮下的毛细血管的分布特征以及手指的三维图像特征进行识别。利用指纹来鉴定人的身份，可以克服证件、签字、照片、密码、钥匙、印鉴等容易假冒、丢失、遗忘、被盗的缺点。有兴趣的同学可以去有关网站浏览相关资料。 联机手写输入 　　PDA是一种袖珍型电子记事本，它提供一个小型书写板和一支电子笔，可以将一些重要的数据写入PDA。 光学字符识别 OCR 例如：扫描仪、阅读器 三、机器翻译 是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。 常用软件：金山快译、译星、万能对译等 实践： 1、使用金山快译，练习中文翻译成英文 2、再把翻译过来的英文再译成中文 3、思考：与原来的中文是否有区别？为什么？怎样提高翻译质量？ 启发、讨论、分析： a、有区别-----机器无感情------因为使用软件-----人编写的------ b、原理：在词库中搜索 c、提高质量：进一步完善软件 四、其他应用 1、机器人： 问题：你知道什么是机器人吗？什么样的机器才能称之为机器人？ 定义：可以根据感觉到的信息