利息_10.doc

利息 教学内容：十一册教科书P124—P126的内容，及练习三十三的1、2、题。 教学目标： 1、使学生初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义，会运用利息的计算公式进行计算利息。 2、使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培育其初步的应用意识和解决问题的能力。 课前准备：学生分组、幻灯机、存款凭证。 教学课时。一课时。 教学过程： 一、由小品导入新课 师：在上新课前，我们来看一个小品。大家可要仔细看，等一下，老师有问题要考你们，看谁最聪明，好，现在请看： 师：银行职员，同学甲：储户小丽，同学乙：孜大爷。 乙：喂，小丽，这么些早去哪里呢？ 甲：张大爷呀，我还要去银行取钱呢！ 乙：取钱！真不懂你们这些人，钱好好地家里不放，偏偏要藏到银行里，又要存，又要取，多麻烦。 甲：大爷，这您就不懂了，这钱放在家里不安全，存到银行里，不但能合理、有计划地用钱币还能支援国家建设呢！ 乙：真的吗？钱存入银行有这么好处，那我赶紧去把家里的几百块钱存了，省了我天天提心吊胆了。 甲：大爷，再见 乙：再见 甲：您好，我不想取回去年存的100元钱，请您办下手续。 师：好的请填一下取款单。 师这是你的钱，数数看。 甲：惊讶地叫道：哎，怎么钱多起来了？ 您多给了一块八毛。 师：：真是个诚实的好孩子，钱没错，这1.8元是你应得的。 二、新授：这到底是怎么回事，谁会知道，说说看！ 1、学习利息的计算公式，及相应的几个概念。生： 师：同意这种说法吗？是的，这就是今天我们所要学习的内容——利息 师：那你对利息了解多少？生说。 师：说得真好，大家表扬他。 师：再请几位同学说说什么是利息，并引导学生说出小品中的1.8元是利息。 师：你知道这1.8元利息是怎么算出来了吗?请学生看书讨论，后引导学生得出: 利息=本金×利率×时间? 生齐读利息的计算公式。 师：从这几年来公式可以看出，要求利息，首先得知道什么？ 师：我们已经知道什么是利息，对于本金和利率你知道多少，结合课本，请同学们说一说。生说。 利息与本金的比值叫利率，利率是由银行的规定的。有按年规定的，叫年利率，有按月规定的，叫月利率，利率可根据存款的长短，和存款的方式不同而不同）生没说到的，教师可进行补充，并出示： 小丽整存整取的年利率是2.25% 让学生说说这整存整取是什么? 2、计算利息。 师：好，现在请同学们根据这个公式。 出示：小品中的小丽把100元存入银行，整存整取一年。年利率是2.25%。到期，利息是多少? 学生独立完成，请一学生上台板演。 100×2.25%×1=2.25 让学生说说列子中的每个量代表什么?根据什么进行列式。 3、税后利息的学习及计算。 师：2.25元是利息，这可就奇怪了，可小丽只拿到1.8元。这到底是怎么回事，难道钱真的算错了吗? 让学生自由说，不清楚，可以翻书找找原因，小组进行讨论，得出： 小丽得到的实际上是纳税后的利息叫税后的利息。教师板书：税后利息。 师：那税后利息该怎么算呢？想想看，看谁的脑子最聪明，转得最快。 学生讨论思考后，师引导得出： 税后利息=利息-利息×20%=利息× 师：看来，同学们真了不起，利息已经算出来了，现在，算税后利息有困难吗？好动笔。学生计算，请一同学板演： 2.25×=1.8元 或2.25-2.25×20%=1.8元 师: 现在，大家知道，小丽，多得的1.8元是怎么回事了吗?生:知道。 出示第三个问题:小丽一共可取回多少元? 师:这“一共”包括什么？学生独立完成，然后反馈。 100+1.8=101.8 答一共可取回101.8元。 4、反馈练习，让学生看教科书P124—P125内容。 师：还有什么不明白，不清楚的地方请提出来，大家一起讨论解决。…… 师：同学们表现真好，现在让老师来考考你们，看谁知识掌握的最牢。 出示：把钱存入银行，只对国家有好处 所有的利息都要纳税 存款的利息按20%的税率纳税 利息=本金×利率 利息=税后利息 税后利息=利息× 让学生用手势表示，并说明错的原因。 三、练习 1、做P125的“做一做” 学生读题。 要求利息，必须知道哪几个数据？让学生找出这些数据。 学生做，教师巡视，然后派一代表上台板演。] 400×2.88%×5=57.6 57.6×=46.08 400+46.08=446.08 答:……。 讲评时不我待让学生说说做法案 2、做练习三十的第1题。 生读题。 师提示：是哪一部分钱捐给希望工程？ 要求税后利息，应先求什么？ 学生独立完成。 3、老师想把暂时不用的600元钱存入银行，年利率是2.70%，存满半年时，请同学们帮老师算算，到期老一共可拿回多少钱? 师读题。 师：这钱实际上求什么？ 生独立完成， 600×2.70%×0.5=8.1 8.1×=6.48 60