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劝学_5
劝学
劝??学
崇庆中学语文组??谭双虎
教学目标:
1、了解荀况及其主张。
2、了解本文的条理性及运用大量比喻把抽象的道理说得具体、明白、生动的写法。
3、了解荀况对于学习的意义、作用、态度等的论述,认识学习的重要性和学习必要,须专心致志、坚持不懈的道理。
4、理解几个文言虚词和通假字的用法。
教学重点、难点:
1、重点:?第一、三两自然段的教学。?
2、难点:以生动、通俗的比喻为论据。
教学时数:
一课时
一、导入:
1、新课导入:同学们,也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性;也许我们有的同学整天或冥思苦想,或埋头看书,但效果不佳,因而苦愁没有一个好的学习方法。今天我们学习荀子的《劝学》,它将告诉我们学习的意义和作用,告诉我们学习的方法和应有的态度。希望大家能有所借鉴。
2、荀子名况,字卿,战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令。后来失官居家著书,死后葬于山东兰陵。??
???荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神,肯定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。??
???荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句,又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。
二、课文赏析
1、师范读课文。
2、生自由朗读,扫清字音障碍。
3、生齐读课文,师点拨指导。
4、生借助注释工具书梳理课文。
5、师引导学生理解课文。
第1段,提出中心论点。?
君子曰:学不可以已。
开门见山,提出全文的中心论点,揭示了题旨。?
第2段,阐明学习的重要意义。分三层连用比喻,证明学习的重要意义。?
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。?
?木直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。?
故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。?
正因为学习有这样的重要意义,所以“学不可以已”。?
?第3段:阐明学习的重要作用。这一段运用比喻,从三个侧面证明只要善于学习,善于假物,就能使人成为有才德的君子,然后得出结论:“君子生非异也,善假于物也。”?
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝肢而望矣,不如登高之博见也。
登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。?
?假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。?
君子生非异也,善假于物也。?
?连用比喻,得出结论:那些有才德的君子,生来本性与普通人没有什么两样,只是由于他善于利用学得的知识和本领,善于利用处界条件弥补自身的不足,不断提高自己,所以才成为君子的。
?正因为学习有这样重要的作用,所以“学不可以已”,不可放松。?
?第4段,阐明学习应持的方法和态度。这一段也分三层,论述学习必须不断积累、坚持不懈、专心致志。?
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。?
??故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。?
蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。?
??全段由强调“积”,到论证“不舍”,最后归结到“用心一”。层层递进,表明学习的方法和应有的态度。进一步证明“学不可以已”,不可松散,不可半途而废。
6、老师引导学生归纳知识点。
青,取之于篮,而青于蓝。?
???君子生非异也,善假于物也。???
???假舟楫者,非能水也,而绝江河。???
???虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。??
???知明而行无过矣。??
???吾尝终日而思矣。??
???假舆马者,非利是也,而致千里。???
???积善成德,而神明自得,圣心备焉。??
???虽有槁暴,不复挺者??
???君子生非异也
???则知明而行无过矣 ?
7、学生讨论,老师引导归纳文章写作特色。
大量运用比喻阐明事理,是本第一大特点。比喻能使抽象道理明白具体,深入浅出,使人易于了解和接受,提高表达效果。第二段用了五个比喻,说明学习的重要意义;第三段用了五个比喻,说明学习的作用;第四段用了十个比喻,说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托,如:“登高而招”与“顺风而呼”,“假舆马”与“假舟楫”,“积土成山”与“积水成渊”;有的用相反情况相对比
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