《颐和园2).docVIP

 教学设计方案终稿 课题 姓名 易竹青 学科 语文 学校 永兴镇中心小学 年级 四年级 教学目标 1、认识本课7个生字，会写本课11个生字，理解重点词语。 ???2、理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。 ????????3、熟读课文，体会颐和园的大和美。 学生情况分析 随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级学生学习的自觉性、组织纪律性有所增强。本班大部分同学能在课前做到预习课文、知晓课文主要内容、借助字典词典学习生字词。但学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力差，学生积累的好词、佳句、文段较少，能灵活运用的学生更是寥寥无几。 教学重难点 重点：认识本课7个生字，会写本课11个生字，理解重点词语。 难点：字词的书写、体会文章的写作特色、感悟颐和园的美景。 教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等） ???（一）、谈话导入新课。(3分钟左右） ????1、同学们，老师非常喜欢旅游，也喜欢把看到的美景拍成照片留下来。这儿有几张我很喜欢的照片，想和大家分享一下，请看大屏幕。（课件出示图片） ????2、看完图片，你们有什么感想呢？知道这是哪里吗？（出示课题：颐和园，学生读课题。）要想饱览名胜，就要先认识她的名字（板书）《颐和园》（边写边说“颐”字的写法）。 3、欣赏了图上的颐和园，接下来让我们走进今天的课文，从读中找一找你最喜欢的颐和园美景。 ???（设计意图：用欣赏图片的方式引入课题，激发学生的学习兴趣。） ???（二）、初读课文，谈感想。（分钟左右） 默读课文。（提示：遇到读不通的地方多读几遍，有不认识的字词做上记号。）（老师巡视指导） 在同桌的帮助下认识新字新词。 、谈感想。你最喜欢文中的哪一部分或者哪一句话？为什么？（通过读句子，整合出颐和园的特点。）（板书：大、美。） （设计意图：让学生对课文有所了解，知道课文的主要内容和叙述重点。） （三）、以测代检，预习引路。（分钟左右） 、读了作者亲身体验过的美景，同学们肯定还有不同的见解，在小组内说说你对颐和园的了解。（小组同学相互展示搜集的相关资料。） 、检测预习情况： 课下同学们都通过资料了解了“颐和园”这个世界著名的皇家园林，就让我们寻着作者的足迹，一同去饱览颐和园的美景。品读美景之前，老师想先检测一下同学们的预习情况（分发测试卷）。 颐和园》课前检测 一、看拼音，写汉字 àn????láng???zhù?????diāo?????zhù???dī???? sī??????????gé 大（）长（）（）子（）刻建（）岸（）子佛香（） 二、读解释，填词语（可以查阅课文） 、形容人头脑清醒，精神爽快。（） 、形容建筑物异常华丽，光彩夺目。（） 、样子各不相同。（） 、青翠茂密。 5、往远处看。（） 、小组自我对照、检查，请正确的同学介绍自己是怎样记住生字和理解词语的？ 、教师表扬预习好的同学。 、出示课文中的词语巩固理解。 、书写本课生字。（课件出示生字）（学生写，老师巡视指导重点字的书写。） （设计意图：四年级的学生已经具备一些自主学习的能力，这个环节以检测的形式达到学生对字词的掌握，并能规范地书写字词，理解词义，为后面解读课文打下基础。） （四）、知文画路。（分钟左右） 提出自主阅读的要求。 、分组读课文，弄清作者游园的景点与路线。 （）作者按什么顺序写的？主要记叙了哪几个景点？（根据学生回答板书：长廊万寿山昆明湖）（出示课件） （）小组讨论完成分段。（汇报分段情况，并说说每个段落的大意。） （）找出课文中有关作者游园路线的词语。（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过等） 、边读边想，尝试画出作者游览颐和园的路线图。 、学生汇报、展示自己画出的旅游图。 （见课件中图示）学生对照，选出最相似的图表扬。 （设计意图：在熟悉课文的前提下，尝试画出作者游览颐和园的路线图，从而让学生感知作者的写作顺序和写作重点。） （五）、布置作业。（分钟左右） 必做：正确书写本课生字、词语。 选做：选出你最喜欢的景点，有感情地朗读。 （设计意图：必做的作业是对学生识字写字掌握程度的加深，也体现了在这一课时识字写字作为重点的达成。选做的作业是随学生的意愿去完成，实现了学生的自主学习。） 板书设计： ???????????18、颐和园 ?????????????长廊 ?????????????万寿山??????大、美 ?????????????昆明湖 设计意图：精炼的文字，简洁的线条，呈现出课文描写的主要景点，以及作者的写作顺序和颐和园的特点。 教学设计初稿的修改点 初稿时，我确立教学目标照搬了教参上的内容，导致教学目标设立过大，在一个课时里是根本完成不了。年级教研组的同事们对我的教学设计给予了全盘否定，综合他们提出的意见，我进行了第二轮的备课，选定了人教版四年级