勾践灭吴_2.docVIP

勾践灭吴 教案示例一 教学目的 了解关于《国语》的文学常识 学习常用字“知”、“复”、“既”、“劝”、“遂”、“当”。背诵第五、六段 培养阅读文言文的能力 感受勾践为图复国卧薪尝胆的意志美 教学过程 第一课时 导入 勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重论文，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 请给这段话用成语起个标题，有能力的把这段话翻译出来。 题目：卧薪尝胆 译文：勾践困守在会稽的时候，喟然感叹道:“难道我就这样困守在这里一辈子吗？”吴王夫差赦免越国以后，越王勾践回到越国，于是就苦身焦思，在座位前放着苦胆，无论是坐着还是躺着，抬头就能看见苦胆，吃饭时也亲口尝尝苦胆。勾践还常常自言自语地说：“你忘记了吴越在会稽这一仗的耻辱了吗？”越王勾践亲自参加田间劳动，他的夫人亲自织布，吃饭时也不加肉，穿衣也不要多种颜色的华美衣服，屈己礼待那些有才能但地位不如自己的人，善待来访的宾客，救济贫穷的人，慰问死者的家属，与老百姓同甘共苦。 诵读课文 根据下列问题学生自己整体感知课文内容。 要求注意字音、断句。可以根据自己情况小声读课文。 1越王勾践栖于会稽之上时，为什么要号令三军？号令三军的内容是什么？ 2文种是怎样进见勾践的？勾践派谁向吴国求和？勾践怎么说服出使者的？ 3“夫差将欲听与之成。为什么没“成”？后来为什么又“成”了？ 4当越国解了会稽之困后，勾践说了什么？做了什么？ 5越国国土面积有多大?勾践对父兄昆弟发誓说了什么？勾践对国人下了什么命令？对“达士”，对“四方之士”，对“国之孺子之游者”，对自己什么态度？十年没收什么产生什么结果？ 6越国父兄几次向勾践请求报仇？勾践是怎样回答的？ 7讨伐吴国的战争开始后，国人有什么表现？ 朗读课文 朗读课文，订正字音、断句，并准备复述课文。 第二课时 复述课文 学生复述勾践灭吴的故事。要求学生在讲叙时要用联想和想像的方法生动叙述故事。在这个过程中，教师要指导学生注意重点字的理解。 注：讲大纲要求掌握的常用词“知”、“复”、“既”、“劝”、“遂”、“当”用幻灯打出这些常用词在初中使用过的句子，并注明出处，让学生快速回答。 　 评价勾践 分析评价勾践，要求用原文语句来分析。 学生只要自圆其说就行。对勾践评价好与坏，学生可能会超出《勾践灭吴》这课的内容，只要学生引用的史实没能科学性错误，教师都不要轻易否定。目的让学生发表自己的观点。 指导背诵 1越国父兄几次向勾践请求报仇？勾践是怎回答的？ 2讨伐吴国的战争开始后，国人有什么表现？ 3战绩如何？ 作业布置 背诵课文最后两段。完成书后练习第61页第二题。 板书设计 　 教案示例二 　　教学目标： 　　 1、? 了解《国语》的体例及主要内容。 　　 2、? 理解文言实词：知、成、耻、资、服“等的含义；了解几个通假字：帅、政、取、有。 　　 3、? 认真诵读课文，理解课文的思想内容，学习勾践在逆境之中不气馁、不沉沦，刻苦自励战胜困难的精神与其奋斗成功的具体缘由，理解文种、申胥的忠贤报国之志。揣摩人物语言，体会说理动情艺术。 　　教学重点： 　　积累本课要求掌握的重点实词与虚词及文言句式。 　　理解勾践卧薪尝胆、发奋图强的奋斗精神。 　　教学难点： 　　引导学生在熟悉课文、诵读课文的基础上背诵课文。 　　教学过程： 第一课时 　　教学要点： 　　解题；简介《国语》思想内容、文学价值与本文相关时代背景；把握全文内容要点；讲读第一部分。 　　一、导语： 　　“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负。卧薪尝胆，三千越甲可吞吴“。这幅对联是颜迈为颂扬蒲松龄坚忍不拔的意志而写的。上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，终于击败秦军主力的史实；下联则记述了越王勾践在失败后卧薪尝胆，处心积虑，务求报仇雪恨，终于达到目的的故事。今天，我们结合历史事实和古人的记述，看看越王勾践是如何实现心中理想的。 　　二、题解： 　　《勾践灭吴》节选自《国语·越语》，记述越王勾践与吴王夫差之间的矛盾斗争并最终战而胜之的故事。 　　1、关于《国语》 　　《国语》的作者是谁，历来没有定论。相传它和《左传》一样都是左丘明所作，一般的看法是，《国语》有