浙江省高中历史学业水平考试总复习课件：专题五　20世纪的两次世界大战.pptVIP

高中学业水平考试总复习·历史 高中学业水平考试总复习·历史 专题总结 通史坐标 问题整合 史学前沿 通史坐标 一、两次世界大战的异同 1.相同点 (1)背景 ①根本原因相同:都是帝国主义国家经济政治发展不平衡加剧的结果。 ②都产生了错综复杂的各种矛盾,出现了军事对峙集团。 (2)影响 ①都给世界带来了巨大的人力、物力上的损失。 ②都打击了帝国主义势力,推动了社会主义运动和民族解放运动的发展。 ③都在客观上促进了科学技术的发展。 ④战后都形成了以战胜国意志为主导的新的国际秩序,建立了具有普遍性的国际组织。 ⑤都加强了美国的实力。 问题整合 2.不同点 (1)背景不同:第一次世界大战是由于政治、经济发展不平衡,帝国主义争夺世界霸权引起的;第二次世界大战是由于1929～1933年经济危机的打击,德、日走上法西斯道路及其侵略扩张引起的。 (2)性质不同:一战是非正义的帝国主义的掠夺战争;二战是世界人民反法西斯战争。 (3)爆发过程不同:第一次世界大战的导火线是突发事件;第二次世界大战是法西斯国家不断挑起局部战争,最终爆发世界大战。 (4)影响不同:与一战相比,二战对世界的影响要大得多。表现在:更加沉重地打击了帝国主义力量,使殖民体系瓦解;更加推动人民民主力量的壮大,走上社会主义道路的国家由一国到多国,第三世界不断崛起。 二、20世纪上半叶,人类为维护世界和平所做的一系列努力 1.国际联盟的成立及确立的集体安全原则,对维护国际和平有一定的进步意义。 2.1928年的《非战公约》为和平解决国家之间的争端,奠定了国际法中的互不侵犯原则。 3.二战时期,国际社会加强合作制止战争的努力(如政治上:发表《大西洋宪章》、开罗会议及《开罗宣言》、德黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦会议及《波茨坦公告》等;军事上协调作战等等)。　 4.1945年到1946年的纽伦堡审判和东京审判,对法西斯战争要犯及组织进行了正义的审判。 5.1945年联合国成立,对维护二战后世界的和平与发展发挥了重要作用等。 史学前沿 ——关于第二次世界大战的性质 观点一　“自始至终反法西斯的正义战争”论 从20世纪50年代开始到现在,大多数学者都是坚持这种意见的。如王振德、侯成德等认为二战自始至终是一场反法西斯战争,大战初期即是反法西斯战争,不存在帝国主义战争阶段。所谓苏联参战本质上改变了大战的性质,其论据是不足的。 观点二　“两段”论 持这种观点的学者认为,二战前期或初期是帝国主义战争,后期是反法西斯战争。一些学者如丁则民以1941年6月爆发的苏德战争为界把二战分为两个阶段,前一个阶段基本上属于帝国主义战争,后一个阶段是反法西斯的正义战争。“两段论”是中国对二战性质的最传统的观点,特别是在毛泽东时代,大多数的教材都是这样写的,以苏德战争为二战性质的转化标志,由帝国主义战争转化为反法西斯的正义战争。毛泽东本人也是持这种观点的,他指出:“现在爆发的战争,无论在英法方面,或德国方面,都是非正义的、掠夺的、帝国主义的战争。” 观点三　“三阶段”论 一些学者如陈正飞,将第二次世界大战分为三个阶段,认为这三个阶段分别是不同的性质:1931年9月到1939年8月是反法西斯战争、解放战争的性质;1939年9月到1941年6月是帝国主义掠夺战争的性质;1941年6月苏联及其人民被迫参战,“引起了战争性质的根本变化”,从此,苏联成为反法西斯轴心国的主力,独立担负起反帝国主义的重任,“加强,并确实加强了第二次世界大战的反法西斯的和解放的性质”。 观点四　“两重性”论 一些学者认为二战交战国进行的战争都具有两重性。法西斯集团的两重性表现在:其共性是扩大侵略,称霸和瓜分世界,因而形成法西斯同盟;其特殊性表现在德日意法西斯各有自己的战争目的,这就使得它们既有同盟条约又没有明确承担具体义务。反法西斯国家的两重性表现在:它们的共性是反法西斯;它们的特殊性表现在除反法西斯的共同目标外还有自己不同的要求。 【探究问题】 《雅尔塔公告》指出:“我们不屈不挠的宗旨,就是要消灭德国军国主义和纳粹主义,要确保德国决不能再扰乱世界的和平……我们相信:经由所有一切爱好和平的各国人民的密切而继续的合作,以防止侵略并消除政治上、经济上和社会上的战争原因,都是必要的。”根据材料分析《雅尔塔公告》的主要内容。据此指出第二次世界大战的性质。 【答案提示】主要内容:根除德国军国主义和法西斯主义,加强世界各国联系,维护世界和平。 性质:世界人民的反法西斯战争。 谢谢观赏 Thanks! 高中学业水平考试总复习·历史 高中学业水平考试总复习·历史