化学教学设计－电解质_0.docVIP

化学教学设计－电解质 第1课时 学习目标：1.能从电解质溶液或熔融物导电的本质原因分析，理解电离的概念 ? 2.能从电离的角度认识酸、碱、盐并能准确书写酸、碱、盐电离方程式 3..能运用电解质的知识分析并关注身边中的化学问题 教学重点：目标1、目标2 教学难点：目标1 教学过程： [复习引入]：在物质的分类中，我们将纯净物分为单质及化合物，而化合物又可分为氧化物、酸、碱、盐等： 单质 纯净物 ? 氧化物 化合物? 酸 碱 盐? sp; 而化合物还有另外一种分类方法，即根据在水溶液或熔融下能否导电，又可以将化合物分为电解质和非电解质。从本节课开始，我们将学习有关电解质的知识。 [板书或投影]： 一、电解质的电离 [演示]：盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液的导电性实验 [问题探究]：为什么上述物质的溶液具有导电性？ [学生分组讨论]：2分钟左右 [学生归纳]：金属能导电→金属内部有自由移动的带负电的电子→盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液能导电→溶液中也有自由移动的带电微粒→猜测：溶液中有自由移动的分别带负电和正电的阴、阳离子 [质疑]：物质中有阴阳离子就能导电吗？ [演示或模拟动画实验]：教师演示或模拟NaCl晶体、熔融NaCl的导电性实验，以澄清对电解质溶液或熔融电解质导电原理的模糊认识。 [质疑]：为什么都含有Na+?、Cl-的NaCl晶体和NaCl溶液一个导电，另一个不导电？ [讲解并分析]：NaCl晶体虽含Na+?、Cl-，但不能自由移动而不能导电，若将NaCl晶体溶于水，形成NaCl溶液后，原来NaCl晶体中被束缚着的离子在水分子的作用下解离为可自由移动的离子，这个过程就叫做电离。 [板书或投影]： 1.酸、碱、盐的电离 HCl=H++Cl- NaOH=Na++OH- NaCl=Na++Cl- [学生练习]： 书写电离方程式：HNO3、H2SO4; KOH、Ba2; Na2CO3、CuSO4、BaCl2 [学生分组讨论]：教师提出讨论分析的具体指向——以上三组物质电离后的阴阳离子类型及共同特点。 [学生归纳]：给酸、碱、盐下定义 [讲解]：1.强调酸、碱定义中“全部”二字的含义；2.酸、碱、盐的溶液因电离出有自由移动的离子而导电。 [转折]：像酸、碱、盐这些化合物，因其在水溶液中或熔融状态能导电，从化学的另一分类角度讲又叫做电解质 [板书或投影]：2.酸、碱、盐是电解质 [学生归纳]：在教师的引导下，自行得出电解质的概念，并借助对比方法，在电解质的概念的基础上得出非电解质概念。 [演示]：通过酒精、酒精水溶液、蔗糖水溶液的导电性实验，强化电解质与非电解质概念。 [演示]：不同浓度的盐酸溶液的导电性实验 [学生归纳]：其他条件一定时，电解质溶液的导电性与溶液中离子浓度成正比 [问题解决]：电解质知识运用其实 离我们并不遥远，在我们的人体和日常生活中都能发现它的踪迹。比如身体有汗的人为何接触使用着的电器容易发生触电事故？人体在大量流汗后为何要及时补充水分和盐分？在海上遇险的人们，喝海水为何如同“饮鸠止渴”？请同学们用本节课所学的电解质知识加以解释。 [学生阅读、讨论并回答]： [小结]：通过本节课的学习，我们对电解质的知识有了一个初步的认识，下面我们来总结一下电解质的一些规律性的知识： 一、电解质的电离 ?1.酸、碱、盐的电离 酸：………H2SO4=2H++SO42- 电解质? 碱：………Ba2=Ba2++2OH-? 离子正负电荷守恒 化合物 ? 盐：………Al23=2Al3++3SO42- ?? … 非电解质：酒精、蔗糖等 ? ? 电解质溶液的导电能力与离子浓度成正比 ?? 2．酸、碱、盐是电解质 [形成性检测]： 1、下列物质能导电的是A.熔融的氯化钠 B.硝酸钾溶液C.硫酸铜晶体 D.无水乙醇 2、下列物质中，导电性能最差的是 A.熔融氢氧化钠B.石墨棒C.盐酸溶液?? D.固态氯化钾 3、下列电离方程式中，错误的是 A.Al23=2Al+3+3SO4-2?? B.HF=H++F-C.HI=H++I-?? D.Na2CO3=Na++CO32- [结束语]：电解质的水溶液能够导电，说明电解质在水溶液中能够发生电离。那么，电解质溶于水后是否都能全部电离？这个问题留给同学们自己去解决，如果有兴趣，同学们可以参看P40“知识点击”部分，也可以通过在Internet网在“googl”输入