高中数学（人教版必修5）配套课件：第二章数列章末复习提升.ppt

反思与感悟 数列是高中代数的重点内容之一，它始终处在知识的交汇点上，如数列与函数、方程、不等式等其他知识有较多交汇处.它包涵知识点多、思想丰富、综合性强，已成为近年高考的一大亮点. 跟踪训练2　已知二次函数f(x)＝x2－ax＋a(x∈R)同时满足：①不等式f(x)≤0的解集有且只有一个元素；②在定义域内存在0＜x1＜x2，使得不等式f(x1)＞f(x2)成立.设数列{an}的前n项和Sn＝f(n). (1)求f(x)的表达式； 解析答案 解　∵f(x)≤0的解集有且只有一个元素， ∴Δ＝a2－4a＝0，∴a＝0或a＝4. 当a＝4时，函数f(x)＝x2－4x＋4在(0,2)上递减，故存在0＜x1＜x2，使f(x1)＞f(x2)成立； 而当a＝0时，f(x)＝x2在(0＋∞)上递增，不合题意. 故a＝4，f(x)＝x2－4x＋4. (2)求数列{an}的表达式. 解　由(1)知，Sn＝n2－4n＋4. 当n≥2时，an＝Sn－Sn－1 ＝(n2－4n＋4)－[(n－1)2－4(n－1)＋4]＝2n－5， 当n＝1时，a1＝S1＝1不适合上式， 解析答案 返回 1.转化与化归思想求数列通项 由递推公式求通项公式，要求掌握的方法有两种，一种求法是先找出数列的前几项，通过观察、归纳得出，然后证明；另一种是通过变形转化为等差数列或等比数列，再采用公式求出. 四、思想方法总结 例1　已知数列{an}满足an＋1＝2an＋3×2n，a1＝2，求数列{an}的通项公式. 解　an＋1＝2an＋3×2n两边除以2n＋1，得 解析答案 跟踪训练1　已知数列{an}满足an＋1＝2an＋3·5n，a1＝6，求数列{an}的通项公式. 解析答案 解　设an＋1＋x·5n＋1＝2(an＋x·5n) ① 将an＋1＝2an＋3·5n代入①式， 得2an＋3·5n＋x·5n＋1＝2an＋2x·5n， 等式两边消去2an，得3·5n＋x·5n＋1＝2x·5n， 两边除以5n，得3＋5x＝2x，则x＝－1， 代入①式得an＋1－5n＋1＝2(an－5n) ② 由a1－51＝6－5＝1≠0及②式得， ∴{an－5n}是以1为首项，2为公比的等比数列， ∴an－5n＝1×2n－1＝2n－1， ∴an＝2n－1＋5n(n∈N*). 2.方程思想 在等差数列和等比数列中，通项公式an和前n项和公式Sn共涉及五个量：a1，an，n，d(q)，Sn，其中首项a1和公差d(公比q)为基本量，“知三求二”是指将已知条件转换成关于a1，an，n，d(q)，Sn的方程组，通过方程的思想解出需要的量. 例2　等差数列{an}各项均为正整数，a1＝3，前n项和为Sn，等比数列{bn}中，b1＝1且b2S2＝64，{b }是公比为64的等比数列，求{an}，{bn}的通项公式. 解析答案 an 解　设{an}的公差为d，{bn}的公比为q，则d为正整数，an＝3＋(n－1)d，bn＝qn－1. 由q(6＋d)＝64知q为正有理数，又由q＝2 知d为6的因子1,2,3,6之一，解①②得d＝2，q＝8， 故an＝2n＋1，bn＝8n－1. an＋1 an 解析答案 解　设数列{an}的公差为d，由题意得 1.等差数列与等比数列是高中阶段学习的两种最基本的数列，也是高考中经常考查并且重点考查的内容之一，这类问题多从数列的本质入手，考查这两种基本数列的概念、基本性质、简单运算、通项公式、求和公式等问题. 2.数列求和的方法：一般的数列求和，应从通项入手，若无通项，先求通项，然后通过对通项变形，转化为与特殊数列有关或具备某种方法适用特点的形式，从而选择合适的方法求和. 返回 课堂小结 第二章　数 列 一、本章知识网络 二、知识要点归纳 三、题型探究 栏目索引 四、思想方法总结 一、本章知识网络 返回 二、知识要点归纳 1.数列的概念及表示方法 (1)定义：按照一定顺序排列的一列数. (2)表示方法：列表法、图象法、通项公式法和递推公式法. (3)分类：按项数有限还是无限分为有穷数列和无穷数列；按项与项之间的大小关系可分为递增数列、递减数列、摆动数列和常数列. 2.求数列的通项 (1)数列前n项和Sn与通项an的关系： (2)当已知数列{an}中，满足an＋1－an＝f(n)，且f(1)＋f(2)＋…＋f(n)可求，则可用累加法求数列的通项an，常利用恒等式an＝a1＋(a2－a1)＋(a3－a2)＋…＋(an－an－1)(n≥2). (4)作新数列法：对由递推公式给出的数列，经过变形后化归成等差数列或等比数列来求通项. (5)归纳、猜想、证明法. 3.等差、等比数列的性质 项目 等差数列 等比数列 定义 如果一个数列从第二项起，第一项与它的前一项的差都等于同