高二数学苏教版选修1-1课件：2.2.2椭圆的几何性质（二）.pptx

第2章 § 2.2 椭圆2.2.2　椭圆的几何性质(二)学习目标1.巩固椭圆的简单几何性质.2.掌握直线与椭圆的三种位置关系，特别是直线与椭圆相交的有关问题.栏目索引知识梳理自主学习题型探究重点突破当堂检测自查自纠 知识梳理 自主学习知识点二　直线与椭圆的位置关系消去y得到一个关于x的一元二次方程.位置关系解的个数Δ的取值相交___解Δ__0相切___解Δ__0相离___解Δ__0两一＝无答案知识点三　弦长公式返回题型一　直线与椭圆的位置关系例1　在椭圆 ＝1上求一点P，使它到直线l：3x－2y－16＝0的距离最短，并求出最短距离.?m2＝16?m＝±4，并整理得4x2＋3mx＋m2－7＝0，Δ＝9m2－16(m2－7)＝0反思与感悟解析答案 题型探究重点突破反思与感悟本题将求最小距离问题转化为直线与椭圆的位置关系问题.解此类问题的常规解法是直线方程与椭圆方程联立，消去y或x得到关于x或y的一元二次方程，则(1)直线与椭圆相交?Δ0；(2)直线与椭圆相切?Δ＝0；(3)直线与椭圆相离?Δ0.所以判定直线与椭圆的位置关系，方程及其判别式是最基本的工具.跟踪训练1　已知椭圆x2＋8y2＝8，在椭圆上求一点P，使P到直线l：x－y＋4＝0的距离最短，并求出最短距离.解　设与直线x－y＋4＝0平行且与椭圆相切的直线为x－y＋a＝0，解得a＝3或a＝－3，Δ＝4a2－36(a2－8)＝0，∴与直线l距离较近的切线方程为x－y＋3＝0，解析答案即x＋2y－8＝0.反思与感悟解析答案题型二　直线与椭圆的相交弦问题例2　已知点P(4,2)是直线l被椭圆 ＝1所截得的线段的中点，求直线l的方程.解　由题意知直线l的斜率存在，所以可设直线l的方程为y－2＝k(x－4)，而椭圆的方程可以化为x2＋4y2－36＝0.将直线方程代入椭圆方程有(4k2＋1)x2－8k(4k－2)x＋4(4k－2)2－36＝0.反思与感悟研究直线与椭圆相交的关系问题的通法是通过解直线与椭圆构成的方程，利用根与系数的关系或中点坐标公式解决.涉及弦的中点，还可使用点差法：设出弦的两端点坐标，代入椭圆方程，两式相减即得弦的中点与斜率的关系.跟踪训练2　设F1，F2分别是椭圆E： (ab0)的左，右焦点，过点F1的直线交椭圆E于A，B两点，AF1＝3BF1.(1)若AB＝4，△ABF2的周长为16，求AF2；解　由AF1＝3F1B，AB＝4，得AF1＝3，F1B＝1.因为△ABF2的周长为16，所以由椭圆定义可得4a＝16，AF1＋AF2＝2a＝8.故AF2＝2a－AF1＝8－3＝5.解析答案解析答案解　设F1B＝k，则k0，且AF1＝3k，AB＝4k.由椭圆定义可得AF2＝2a－3k，BF2＝2a－k.化简可得(a＋k)(a－3k)＝0，而a＋k0，故a＝3k.于是有AF2＝3k＝AF1，BF2＝5k.故△AF1F2为等腰直角三角形.题型三　椭圆中的最值(或范围)问题例3　已知椭圆4x2＋y2＝1及直线y＝x＋m.(1)当直线和椭圆有公共点时，求实数m的取值范围；因为直线与椭圆有公共点，解析答案(2)求被椭圆截得的最长弦所在的直线方程.解　设直线与椭圆交于A(x1，y1)，B(x2，y2)两点，由(1)知：5x2＋2mx＋m2－1＝0，所以当m＝0时，AB最大，即被椭圆截得的弦最长，此时直线方程为y＝x.反思与感悟解析答案反思与感悟解析几何中的综合性问题很多，而且可与很多知识联系在一起出题，例如不等式、三角函数、平面向量以及函数的最值问题等.解决这类问题需要正确地应用转化思想、函数与方程思想和数形结合思想.其中应用比较多的是利用方程根与系数的关系构造等式或函数关系式，这其中要注意利用根的判别式来确定参数的限制条件.解析答案解　∵直线AB的斜率为1，∴∠BAP＝45°，即b＝2，且B(3,1).解析答案(2)由点P的坐标为(0，t)及点A位于x轴下方，得点A的坐标为(0，t－3)，∴t－3＝－b，即b＝3－t.显然点B的坐标是(3，t)，将它代入椭圆方程得：求解椭圆中弦所在的直线方程一题多解返回解后反思解析答案消去y并整理，得(4k2＋1)x2－8(2k2－k)x＋4(2k－1)2－16＝0.设直线与椭圆的交点为A(x1，y1)，B(x2，y2)，故所求直线的方程为x＋2y－4＝0.解后反思解析答案分析　注意根与系数的关系及中点坐标公式的应用.本题也可用两方程直接相减求解.解　方法一　由题意，知所求直线的斜率存在，设此直线的方程为y＝k(x－2)＋1.方法二　设所求直线与椭圆的交点为A(x1，y1)，B(x2，y2).因为点P为弦AB的中点，所以x1＋x2＝4，y1＋y2＝2.又因为A，B在椭圆上，即(x1＋x2)(x1－x2)＋4(y1＋y2)(y1－y2)＝0，即x＋