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千米的认识 教学目标 1．使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米长度的观念，知道1千米＝1000米．通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法． 2．通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力． 3．渗透数学知识教学重点 使学生认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系． 教学难点 让学生亲自体会生活中测量1千米的方法． 教学过程 复习导入． 1．师问：我们都学过什么长度单位？你们能用手比一比1毫米有多长吗？1厘米、1米呢？如果测量铅笔的长度，用什么单位比较合适？测量教室的长度呢？ 2．小组交流，整理资料 各小组汇报课外测量情况： 测量一下路边两根路灯间的距离为多少米？多远为1000米？ 测量一下学校运动场的跑道一圈是多少米？跑几圈是1000米？ 二、创设情境，提出问题． 1．出示图片“认识千米”． ? 　　师问：请同学们说一说，你看到了什么？你想说什么？发表自己的看法． 　　2．教师小结：通过画面我们看到了路旁的里程碑上标有50千米、100千米的字样，同时板书“千米”． 　　3．设疑：计算比较长的路程，为什么通常用“千米”作单位？ 　　你们想了解有关千米的什么知识？这节课我们一起来认识长度单位“千米”． 　　三、自主探索，研究问题． 　　1．各小组汇报课外实际测量情况．学生汇报时，教师及时给予评价，并把有关数量板书． 　　2．教师说明：路边两根路灯杆间的距离是50米，二十一根路灯杆的距离长1000米； 　　运动场跑道的一圈通常是400米跑两圈半是1000米． 　　那么，1000米用较大的单位表示就是1千米． 　　师问：你们知道1千米和1米之间的关系吗？ 　　3．估想． 　　师问：1米有多长？50米有多长？100米有多长？两个里程碑间1千米的长度？ 　　师问：从学校门口到什么地方的里程大约是1千米？ 　　师问：你能说一说你是怎样猜测的吗？想一想，你还知道什么物体间的距离大约是1千米，或者是几千米？ 　　记忆进率． 　　问：还记得手指游戏吗？现在请你猜一猜“大哥和二哥”之间有什么秘密？ 　　明确：大拇指代表“千米”、 食指代表“米”；大拇指和食指之间的距离较远，正好表示它们之间的进率是1000． 　　四、运用知识，解决问题． 1．看下图，从小林家到什么地方有1千米远，把路线画出来． 学生汇报时，说一说想的过程． 2．把每小时的路程和合适的交通工具用线连接起来． 五、实践． 师问：你们想不想体验一下走1千米有什么感觉？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多长时间大约是1千米？ 汇报：你们是怎么走的？有什么感觉？ 六、看书质疑，全课总结． 1．今天我们学习了千米的认识，你们有什么收获？ 2．齐背“手指游戏歌”，加最后一句话“大哥二哥有秘密，这个秘密是1000．” 七、课外实践作业． 查阅有关“千米”这个长度单位的小资料，和同学们说一说． 板书设计 探究活动 走一走 活动目的 通过实践使学生真正领悟1千米的具体 长度． 活动准备 秒表 活动过程 1．教师事先在操场上量出1千米的长度． 2．组织学生到操场分小组进行体验． 3．可以看自己走多少步是1千米，也可以利用秒表看走多长时间是1千米． 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工