高考数学人教A版理科一轮复习课件：第13章推理与证明、算法与复数第4讲.ppt

解析　由题意，S表示从12开始的逐渐减小的若干个连续整数的乘积，由于12×11＝132，故此循环体需要执行两次，∴每次执行后i的值依次为11，10，由于i的值为10时，就应该结束循环，再考察四个选项，B符合题意. 答案　B 考点三　基本算法语句 【例3】 (1)根据如图算法语句，当输入x为60时，输出y的值为(　　) A.25 B.30 C.31 D.61 (2)(2015·江苏卷)根据如图所示的程序，可知输出的结果S为________. 答案　(1)C　(2)7 【训练3】 程序： 上面程序表示的函数是________. [思想方法] 1.条件结构一般用在需要对条件进行判断的算法程序中，如求分段函数的函数值等. 2.循环结构常常用在一些有规律的科学计算中，如累加求和，累乘求积，多次输入等.利用循环结构表示算法：第一要选择准确的表示累计的变量，第二要注意在哪一步结束循环.解答循环结构的程序(算法)框图，最好的方法是完整执行每一次循环，防止执行程序不彻底，造成错误. [易错防范] 1.注意起止框与处理框、判断框与循环框的不同. 2.注意条件结构与循环结构的联系：循环结构有重复性，条件结构具有选择性没有重复性，并且循环结构中必定包含一个条件结构，用于确定何时终止循环体. 3.关于赋值语句，有以下几点需要注意： (1)赋值号左边只能是变量名字，例如3＝m是错误的； (2)赋值号左右不能对换，赋值语句是将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量，例如Y＝x，表示用x的值替代变量Y的原先的取值，不能改写为x＝Y.因为后者表示用Y的值替代变量x的值. (3)在一个赋值语句中只能给一个变量赋值，不能出现多个“＝”. 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 第4讲　算法与程序框图 最新考纲　1.了解算法的含义，了解算法的思想；2.理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件、循环；3.了解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义. 知 识 梳 理 1.算法的定义 算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤. 2.程序框图 (1)程序框图又称流程图，是一种用_________、流程线及文字说明来表示算法的图形. (2)基本的程序框有终端框(起止框)、输入、输出框、_______________、判断框. 程序框 处理框(执行框) 3.三种基本逻辑结构 4.基本算法语句 (1)输入、输出、赋值语句的格式与功能 语句 一般格式 功能 输入语句 INPUT“提示内容”；______ 输入信息 输出语句 PRINT“提示内容”；_______ 输出常量、变量的值和系统信息 赋值语句 变量＝________ 将表达式的值赋给变量 变量 表达式 表达式 (2)条件语句的格式及框图 ①IF－THEN格式 ②IF－THEN－ELSE格式 (3)循环语句的格式及框图. ①UNTIL语句 ②WHILE语句 诊 断 自 测 1.判断正误(在括号内打“√”或“×”)　 (1)算法只能解决一个问题，不能重复使用.( ) (2)程序框图中的图形符号可以由个人来确定.( ) (3)输入框只能紧接开始框，输出框只能紧接结束框.( ) (4)条件结构的出口有两个，但在执行时，只有一个出口是有效的.( ) × × × √ 2.(2015·陕西卷)根据如图所示框图，当输入x为2 006时，输出的y等于(　　) A.28 B.10 C.4 D.2 解析　由题意可知：退出循环体时x＝－2，则y＝32＋1＝10.故选B. 答案　B 3.(2015·全国Ⅱ卷)右边程序框图的算法思路源于我国古代数学名著《九章算术》中的“更相减损术”，执行该程序框图，若输入的a，b分别为14，18，则输出的a等于(　　) A.0 B.2 C.4 D.14 B 4.(2015·北京卷)执行如图所示的程序框图，输出的结果为(　　) A.(－2，2) B.(－4，0) C.(－4，－4) D.(0，－8) 解析　第一次循环：S＝1－1＝0，t＝1＋1＝2； x＝0，y＝2，k＝1； 第二次循环：S＝0－2＝－2，t＝0＋2＝2， x＝－2，y＝2，k＝2； 第三次循环：S＝－2－2＝－4，t＝－2＋2＝0，x＝－4， y＝0，k＝3.输出(－4，0). 答案　B 5.(人教A必修3P13例6改编)程序框图如图所示，该程序的算法功能是________. 答案　求前100个正整数的和 考点一　程序框图的