《高中物理力学教案.docVIP

《力学》教案 学 科 高中物理 课题 力学 班 级 高一1班 人 数 40 授课时数 1课时 授课类型 理论课 周 次 第一周 授课时间 教 学 目 的 1、知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能分析出施力物体和受力物体. 2、知道力既有大小又有方向，在具体问题中能画出力的图示与力的示意图. 3、知道力的两种分类方法，弄清力的作用效果. 4、培养学生阅读能力以及运用几何图形表达物理概念的能力. 5、知道力的作用效果是使物体发生形变，改变物体的静止或匀速运动状态。 6、通过力的图示，体会用形象描述抽象的物理概念（量）的方法。 7、通过指明受力物和施力物来体会如何挖掘“力是物体对物体的作用”的内涵 教学重点难点 1、理解力的概念既是本节的重点，也是难点，应着重理解力的物质性、相互性、同时性和方向性. 2、在弄清力的作用效果的同时，明确力的两种分类方法. 3、从第一节课开始就应该引导学生钻研教材，以培养阅读能力. 4力的图示 5力的概念 6正确找出受力物体和施力物体 教 具 多媒体、磁铁、铁钉、弹簧秤、钩码（学生用） 圆规、三角板、磁铁、小铁块、细线 、米尺 教学方法 讲授、讨论、 指导、示教、启发式 教学环节 组织教学 复习引入 讲授新课 课堂小结 布置作业 时间分配 授课教师 审 签 教案内容、方法、过程 导入新课 ） 导入新课（五分钟） 同学们在初中所学力和运动、功和能都属于力学知识，其中力和物体运动的关系又是重点和基础。无论是力和运动的关系，还是功和能和关系，都是研究力的作用效果，因此准确把握力的概念是非常重要的，我们的第一章就讨论力，请同学们看下面的实验 实验：将两根弹簧秤钩在一起水平拉开，观察现象. 两弹簧秤均被拉开，并显示相等的示数.(找同学说出弹簧秤的数值) 板书：第一节 力 力的概念（讲解） （1）学生实验：①磁铁吸引铁钉 ②用手拉弹簧秤的挂钩 引导回答出：磁铁对铁定施加了力，同时感觉出力铁钉也在吸引磁铁；用于拉弹簧时，手也被弹簧所拉 例举受力作用的物体，引出力的概念 （1）力的概念：（1）什么是力：力是物体对物体的相互作用 演示：用细线使放在桌上的钩码上升 引导答出：细线对钩码施加了力。 演示：磁铁吸引铁块。 引导答出：磁铁对铁块施加了作用力。 提问：再举出物体对物体的作用力的实例，要求说出哪个物体对哪个物体施加了力。 （对学生举出的目前不好说明的实例，不要过多分析，可指明以后会涉及。） 小结：力是一物体对另一个物体的作用。 这里指出了力的物质性，没有脱离物体而存在的力，一个孤立的物体不会存在力的作用。也就是说，有受力物体，一定有另一个物体对它施加力的作用。力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的。 （2）出示多媒体 效果 施力 物体 作 用 受力 物体 效果 脚 踢 球 手 提 水 肩 推 车 引导学生回答：只要有力发生，就一定有施力物体和受力物体；施力物体同时也是受力物体。 板书：力是物体间的相互作用。 （3）强调：一个孤立的物体不会存在力，力不能脱离开施力物体和受力物体而独立存在。在研究一个物体受力时，不一定指明施力物体，但施力物体一定存在且能找到。（例如说物体受重力，其施力物体是地球） 提问：力是有大小的，力的大小用什么来测量？在国际单位制中，力的单位是什么？符号是什么？ 提问：仅说一个力多大（是多少N）能不能完整地表达了这个力？ 引导学生答出力是有方向的物理量。（力的作用点） 教案内容、方法、过程 课堂小结 (3)力的作用效果 使受力物体发生形变（形状和体积的变化） 使受力物体的运动状态发生变化（速度的大小和方向变化） 2.力的单位 在国际单位制（SI制）中，力单位是牛顿，简称牛，符号是N 1千克力＝9.8牛（换算关系不随时间、地点发生变化。 3.力的图示 力的三要素：大小、方向、作用点。 力的大小可以用测力计（弹簧称）来测量。 力的图示 4.力的大小和方向 （1）力的大小用弹簧秤来测量。单位是N（牛）。 （2）力是有方向的物理量。 提问：物体受的重力方向是____；水里的船受到的浮力方向是____。 （3）力的图示。为了形象地表达一个力，可以用一条带箭头的线段（有向线段）来表示：线段的长短表示力的大小； 箭头指向表示力的方向； 箭尾（或箭头）