《高中语文第二单元之《永遇乐京口北固亭怀古》学案语文版必修3.docVIP

《永遇乐·京口北固亭怀古》 学案 【学习目标】 1、掌握辛弃疾的生平和其词作的特点。 2、掌握典故在词中运用的深层含义。 3、探讨作者的爱国热情是如何一步步展现的。（学习重点） 4、情感教育在于熏陶学生的爱国热情。 【学法建议】 1、本课又是一篇怀古词作。由于前面刚刚学过这类词一篇，对于怀古词的写作特色和手法，学生已经很清楚了，故这课的学习主要是以学生自学为主。 2、学习重点放在那些典故上，理解作者运用它们的真正用意。学习本课必须和历史紧密挂钩，对南宋偏安王朝特定的背景，当时主战派、冒险派的做法都要有必要了解。 3、相关的知识进行必要的延伸，用发散性思维来完成本课的学习任务。学生在凝重中明白词人的爱国之心、报国之情，从而树立崇高的人生理想。 【课前预习】 ??? 课前分小组查找辛弃疾的生平事迹、写作背景和本词中一些典故的来历，并进行交流分享。 1、作者简介 辛弃疾（１１４０－１２０７），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年韩侂胄当政，一度起用，不久病卒。 其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。著有《稼轩长短句》。 2、资料链接 （1）写作背景：1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，担任“掌书记”职务。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定，辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。从此以后，他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾渡江之后，首先被解除了武装，后来才被派往江阴作签判，帮助地方官处理政务。辛弃疾被迫退隐江西上饶，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。辛弃疾许多词就反映了这种悲愤。 我们今天要学的这篇怀古词，是突出的一首。宋宁宗喜泰三年（1203年），辛弃疾64岁退居江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侂胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（1204年）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极作为北伐准备，可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。 3、预习思考 找出韵脚，并在朗读中体会。 课文中典故颇多，作者通过典故表达了什么样的情感？是如何来表达的？ ? [课时安排]1课时 ? 【互动课堂】 1、自学评价 一、注音：舞榭歌台（????? ）? 佛狸祠下（????? ）?? 封狼居胥（?????? ） 二、解释下列加点词语的含义：A.舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（　　　　）　不著一字，尽得风流（　　　　）B.江山如画，一时多少豪杰。（　　　　）　曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。C.故国神游，多情应笑我，早生华发。（　　　　　）　功盖三分国，名成八阵图。（　　　　　） 2、? 文本研习 （１）整体感知：根据注释，疏通课文，明确上下片分别写了什么。明确：上片中，“千古江山……风流总被雨打风吹去”，写向四周远眺大好河山，缅怀曾经在京口建都的孙权。“舞榭歌台”句，承接上文，即便是英雄事业的流风余韵，也已经没有了。这两句表达了对前人事业后继无人的婉惜，也暗指南宋统治者昏庸无能。“斜阳草树……气吞万里如虏”是第二层，写俯瞰京口街市，缅怀曾经在那里居住的刘裕。“想当年”三句颂扬刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原，气吞胡虏。　　下片中，“元嘉草草”句。“元嘉”是南朝宋文帝年号。宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。封狼居胥是用汉朝霍去病战胜匈奴，封狼居胥山，举行祭天大礼的故事。“仓皇北顾”，是看到北方追来的敌人而张皇失色的意思，宋文帝战败时有“北顾涕交流”的诗句。“四十三年，……一片神鸦社鼓！”是第二层。追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜分步山周围人们生活的情景。最后三句抒