只有一个地球_5.doc

只有一个地球 第一课时 教学目的： 1、学习生字新词。 2、初读课文，理清课文脉络。 一、揭示课题 1、齐读课题。 2、思考： 你是怎样理解“只有一个? 地球”这个课题的？ 课文为什么要以“只有一个地球”为课题呢？ 板书：只有一个地球 二、检查反馈学生的自学情况 1、检查字词的学习情况。 组词 渺 矿 赐 慷 秒 旷 场 康 慨 滥 睹　　堵 概 监 赌 理解词语 慷慨：本文指不吝惜。 节制：控制或者限制。 渺小：微小。 遨游：任意游历。 璀璨：形容光彩鲜明耀眼。 和蔼可亲：态度温和，可以亲近。 枯竭：用尽，断绝。 2、指名分段朗读课文，要求正确、流利。 3、说一说课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？向我们提出了什么要求？ 4、再读课文，找到不理解的地方，用笔标画在书中。 三、再读课文，理清文章的脉络。 1、课文每个自然段主要写的是什么？ 2、试着给课文分段，想想每一段的段意以及分段的依据。 第一段：介绍地球上人类活动的范围很小。 第二段：介绍地球的自然资源是十分有限的。 第三段：介绍人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上。 第四段：我们要精心地保护地球。 3、指名分段读读课文。 四、教师小结 五、通过这节课的学习，你有哪些收获？ 第二课时 教学目的： 1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 上节课，我们初读了《只有一个地球》，初步了解了课文的内容。那么，课文是从哪几个方面介绍了人类对地球的破坏？为什么说如果地球破坏了，“我们别无去处？”下面，我们就来深入地学习课文。 二、逐段学习，落实训练。 讲读第一段 1、我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？让我们跟随宇航员一起到太空上看一看地球。 请你在书中划出相关的语句，进行讨论。 板书：美丽而渺小 2、关于“美”，思考： 从哪些语句可以看出地球美？ 作者用什么方法写出地球的美？ 配合挂图指导学生。从中找出：“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”。 理解分析比喻句“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。”的含义。 3、学习关于“小”。 用学习“美”的方法学习关于“小”。 要求：看图、读文，自己提出问题，自己寻找答案，全班进行交流。 教师在学生讨论交流讨论后进行归纳总结： 列数字：半径6300公里。 打比方：一叶扁舟。 作比较：地球——宇宙 4、理解“人类活动范围小”，方法同上。 5、指导朗读课文第一段。 6、教师小结：通过对这一部分的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的。我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它、爱护它。但是有些人却根本不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源也是有限的，是不能够随意破坏的。 讲读课文第二段 1、快速阅读，找出中心句。 板书：自然资源有限 2、讨论交流： 投影出示： 文中列举了哪些自然资源？他们有什么不同？ 课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？ 这些破坏会导致怎样的后果？ 3、填空 地球上水资源本来是，但是，因为人们随意破坏水资源，向江河里排放各种废水、废物。不但使清洁的水资源不能够再生，还会使人害病，鱼类灭绝。给人类的生存带来严重的威胁。所以，我们要保护资源。 讲读第三段 1、学生自学。。 2、交流自学效果。 3、指名朗读。 讲读第四段 1、指名读，思考：这段主要讲了什么？ 板书：精心保护地球 2、我们人类赖以生存的只有一个地球。请你有感情地朗读出你对这一段的理解。 3、自由读课文的最后一段。想一想第一、二句与第三、四句是什么关系？ 三、对照板书，总结全文。 1、对照着板书，你能说说课文是按照什么顺序写的吗？ 2、课文为什么以“只有一个地球”为课题呢？ 四、品味课文