《高二语文《鹊桥仙》详案.docVIP

《鹊桥仙》详案 教学目标： （1）知识能力目标： 1、把握秦观词婉约清丽的艺术风格。 2、在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力。 （2）过程方法目标： 1、培养学生结合作者的生活经历以及作品的写作背景理解诗词的内容以及情感的能力； 2、通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力； 3、通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。 （3）情感价值观目标： 1、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 2、培养学生树立健康、积极的爱情观。 教学重点：解读文句，分析意境，比较秦观与其他诗人的“爱情观”的异同点。 教学难点：品味《鹊桥仙》的意境。 课时安排：一课时 课前预习： 1．字音。鹊( )桥 纤( )云 迢( )迢 朝( )暮 2．结合注解简单理解词的内容。 3．查找资料，熟悉牛郎织女的故事。 4．搜集古诗词中的爱情名句。 5．作者简介。 教学过程： 导语设计：（3分钟） （师）爱情，是一个永恒的主题，古往今来，多少文人墨客吟诗作赋来歌咏爱情。我们以前就学过一首乐府诗《迢迢牵牛星》，请大家一起来吟诵一遍。 （师）同学们，这里写的是谁的爱情故事？在这首诗里，我们看到了一下怎样的织女？ （学生自由回答） （师）通过这个因相思而痛苦、流泪的织女，我们看到了作者寄予其中的深深的同情。 今天，我们就一起随着词人秦观，再次重温一下牛郎织女的爱情故事。 二、预习检测:（8分钟） 1、检测字音 （师）首先，我们来齐读一下整首词，检查一下大家的预习情况。 2、检测词义理解 （师）简单评价朗读情况。我们课前也安排同学们根据课下注解，简单理解词义。同学们看注解的过程中，还有没有什么疑问？ 明确：（要求尽量让学生相互解答） 飞星传恨：离愁别恨 金风玉露一相逢：用以描写七夕相会的时节风光，同时还另有深意，词人把这次珍贵的相会，映衬于金风玉露、冰清玉洁的背景之下，显示出这种爱情的高尚纯洁和超凡脱俗。柔情似水那两情相会的情意啊，就象悠悠无声的流水，是那样的温柔缠绵忍顾鹊桥归路转写分离，刚刚借以相会的鹊桥，转瞬间又成了和爱人分别的归路。不说不忍离去，却说怎忍看鹊桥归路，婉转语意中，含有无限惜别之情，含有无限辛酸眼泪。13分钟） 1、感知内容。 （师）读得不错，接下来我们进入整体感知环节。本环节我们需要同学们通过独立思考、讨论，来完成三个任务。 第一：本词的上下片各写了什么内容？请同学们用两个词语来分别概括一下。 学生发言，教师根据发言内容，板书：上片：相逢 下片：离别 2、体味情感 同学们说的很准确。上片写相逢、下片下离别。相逢、离别之时牛郎织女的情感是怎样的呢？接下来请同学们分别从上下片中划出重点字词，来体味一下主人公的情感。 明确： 飞星传恨，恨：不能相见时候的离愁别恨。飞星：飞驰而来，相见时候的急切。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数：相见时候的喜悦 忍顾鹊桥归路：离别时候的悲伤、不舍 板书：上片： 相逢 喜悦、急切 下片： 离别 悲伤、不舍 3、揣摩语言 （师）刚刚我们已经初步了解了这首词的内容、体味了情感。下面，请同学们就自己喜欢的一句词，展开合理的想象，用自己的语言加以描述。（这里教师可做简单的指导） （生）1、“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。”（片片云彩变幻着花巧，银河两岸，牵牛织女星光闪耀，诉说着无尽的思念与烦恼。只有这个七夕之夜，才能渡过辽阔的银河。）写的是这对情侣在奔赴见面地点的路上，的确是语浅而淡，但仔细想想，却又很有情味。词中先写出人物形象：织女是纺织能手，善织云锦，所以用“纤云弄巧”写她，可想象她是穿着自织的锦衣去会见她丈夫的。再写处在银河两边的牵牛织女两星闪烁不停，似乎流露出终年不得相见的无限怅恨，只有七夕才得相聚倾诉衷肠。暮色漫天，星光微明，长途跋涉，终得一见，匆匆复匆匆，怎不令人愁绪万千。 2、“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”（在这金风玉露时节的一刻相逢，就胜过人间无数次相见）这是情节的发展，写鹊桥相逢。一句说相逢的时令，一句说这样的秋夜一见，已胜过了人间普通男女的日夜厮守。值得品味的是“金风玉露”一语，它不单是指秋天的风露，我们尽可放开去想——一对久别的情侣在金风玉露之夜，在碧落银河之畔相会了，这是多么美好幸福的时刻！如此之夜，如此之景，映出多么高尚圣洁的爱情！ 3、“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。”（温柔的情意，如流水般缠绵；美好的相聚，似梦境般短暂。怎忍心去回顾孤独的鹊桥归路。）写的是这对情侣相会时的心情。“柔情似水”着重写情态，托情于物，将两位主人公的万般柔情比作银河的水，含微波荡漾，长流不断之意。“佳期如梦”着重写心态，极言相会之不易，相会时间之短，还写出了相会时的复杂心情。平日他俩只能在梦中相见，此时真的相会，却又“乍